Barudak bénten. Sababaraha gelut, ngagorowok, kalakuanana siga galak, bahkan ngegel! Sareng barudak sanésna sacara teratur kéngingkeunana ti aranjeunna.
Psikolog ngaku: sacara alami, orok ditakdirkeun maén prank, sareng ngaji, sareng bersaing pikeun kapamimpinan. Sareng kolot sareng guru tetep resep barudak anu henteu didangu atanapi ditingali.
Tapi di lembaga naon waé pikeun murangkalih, pasti bakal aya sahanteuna hiji "anak anu pikareueuseun" anu teu ngajantenkeun pendidik atanapi réréncanganana. Sareng bahkan déwasa henteu teras-terasan berhasil ngabenerkeunana.
Raul (nami parantos dirobih. - Perkawis WDay) angkat ka TK biasa di St. Indungna damel di dieu salaku asistén guru, sareng bapakna saurang lalaki militér. Éta sigana budak éta kedah terang naon ari disiplin, tapi henteu: sakumna kabupaten terang yén Raul "teu kaampeuh". Barudak hasil ngaganggu saha waé anu tiasa, sareng khususna babaturan sakelas di TK.
Salah sahiji budak awéwé ngadu'a ka indungna:
- Raul henteu ngantep saha waé bobo dina "jam sepi"! Anjeunna sumpah, gelut komo ngegel!
Indungna mojang, Karina, pikasieuneun: kumaha upami Raul ieu bakal nyigeung putrina?
- Leres, budak lalaki hiperaktif sareng teuing émosional, - guru ngaku, - Tapi dina waktos anu sasarengan anjeunna palinter sareng panasaran! Anjeunna ngan peryogi pendekatan individu.
Tapi ibu Karina henteu senang ku kaayaan éta. Anjeunna ngadaptarkeun panangtayungan ti budak anu agrésip ka Svetlana Agapitova, Ombudsman pikeun Hak Anak di St. Petersburg: "Kuring naroskeun ka anjeun pikeun nangtayungan hak-hak anak awéwé kuring pikeun ngajaga kaséhatan fisik sareng méntal sareng mariksa kaayaan didikan Raul B.."
"Hanjakalna, kami seueur keluhan ngeunaan tingkah paripolah barudak," ngaku tukang ombudsman barudak. - Sababaraha sepuh bahkan yakin yén dina kaayaan sapertos kitu hak-hak pejuang dijagaan salawasna, sareng teu aya anu nganggap kapentingan budak anu sanés. Tapi ieu henteu leres leres - taman kanak-kanak ngan saukur henteu tiasa mindahkeun budak ka kelompok anu sanés saatos unggal sinyal. Barina ogé, aya tiasa sugema, sareng kumaha teras?
Kaayaan na has: budak kedah diajar hirup di hiji tim, tapi kumaha upami timna ngerang ti anjeunna? Sakumaha pentingna pikeun ngahargaan hak barudak hiperaktif anu, ku kalakuanana, ngalanggar kabébasan barudak biasa? Dimana wates kasabaran sareng kasabaran?
Sigana masalah ieu janten langkung parah di masarakat, sareng carita ieu mangrupikeun konfirmasi ieu.
Kolotna Raoul henteu nolak yén aya masalah dina paripolah Raoul, sareng sapuk pikeun nunjukkeun putrana ka psikiater murangkalih. Ayeuna budak lalaki damel sareng guru-psikolog, angkat ka sesi konseling kulawarga, sareng nganjang ka pusat diagnostik.
Pendidik bahkan mutuskeun pikeun nyusun jadwal individu kelas pikeun murangkalih sareng ngarep yén anjeunna tetep bakal diajar ngontrol dirina. Aranjeunna henteu badé ngusir Raoul ti TK.
"Tugas urang nyaéta damel sareng sadaya murangkalih: taat sareng henteu pisan, sepi sareng émosional, tenang sareng sélulér," saur guru. - Urang kedah milarian pendekatan ka unggal murangkalih, ngémutan ciri masing-masing. Pas prosés adaptasi ka tim énggal parantos réngsé, Raul bakal langkung hadé.
"Pendidik leres: barudak anu ngagaduhan kabutuhan khusus moal tiasa dianggurkeun, sabab aranjeunna, sapertos batur, ngagaduhan hak pendidikan sareng sosialisasi," Svetlana Agapitova percaya.
Di TK, Karina ditawarkeun mindahkeun anak awéwéna ka grup anu sanés, jauh ti Raoul. Tapi indung mojang éta nolak, ngancam bakal neraskeun perjuangan nyingkirkeun "anak anu henteu raoseun" dina kasus anu sanés.
tatanyaan
Naha barudak anu "teu kaampeuh" diajar babarengan sareng anu biasa?
Tangtosna, sabab upami kitu aranjeunna moal biasa hirup di masarakat.
Dina henteu bisi. Éta tiasa bahaya pikeun barudak biasa.
Naha henteu? Ngan masing-masing budak sapertos kitu kedah teras-terasan dirawat ku spesialis.
Kuring bakal ngantepkeun vérsi kuring dina koméntar