Daptar eusi
Ngasuh barudak anu cacat: metode, pitur, kaayaan, pendidikan kulawarga
Kolot, dina taktak anu digedékeun ku barudak anu cacad, tumiba dina kasusah. Aranjeunna ngalaman masalah sareng kasusah anu sami, henteu paduli umur sareng panyakit barudakna. Budak lalaki sareng budak awéwé émosional pisan, aranjeunna henteu tiasa ngaraosan parasaan nyalira. Taman kanak-kanak sareng sakola anu ngagaduhan pendidikan inklusif sumping pikeun ngabantosan kulawarga.
Pendidikan kulawarga, fitur sareng kasalahan umum kolot
Barudak anu gaduh kakirangan sesah ngritik jalma di sakurilingna. Sanaos kanyataanna aranjeunna ngalaman kasusah pangwangunan, aranjeunna ngabandingkeun dirina sareng anu sanés, sareng hoyong henteu parah. Kolot nyobaan ngawatesan hubungan barudak sareng jalma anu teu dikenal pikeun nyingkahan trauma psikologis. Ieu salah, papisah sareng sasama nyiptakeun sieun ku masarakat. Kalayan yuswa, budak anu tumuh nyalira kaleungitan minat komunikasi, henteu milari sosobatan, sesah dibiasakeun ku jalma anyar.
Pikeun didikan anu leres pikeun barudak cacat, aranjeunna kedah komunikasi anu ramah
Sateuacanna kelas pamekaran dimimitian, komunikasi sareng tim barudak sareng guru, langkung saé, prosés adaptasi bakal langkung berhasil. Kolot kedah nampi murangkalih siga anjeunna. Hal utama pikeun aranjeunna nyaéta kasabaran, nahan émosina sareng perhatian. Tapi mustahil pikeun museurkeun kana panyakit budak, ka handapana. Pikeun formasi normal tina kapribadian, kapercayaan diri, perasaan cinta sareng ditampa ku jalma anu dipikacinta perlu. Kaayaan anu pikaresepeun pikeun pamekaran budak cacat disiptakeun di TK sareng sakola anu kaasup.
Métode sareng kaayaan ngabina pikeun ngajar murangkalih cacat di lembaga pendidikan
Dina sababaraha taman kanak-kanak biasa, kaayaan parantos diciptakeun pikeun barudak anu cacat; lembaga sapertos kitu disebut inklusif. Seueur gumantung ka pendidik. Aranjeunna nganggo dina padamelan na sadayana metode anu aya pikeun dididik sareng ngembangkeun barudak - alat bantu visual sareng rekaman audio, lingkungan anu berkembang, terapi seni, sareng sajabana Hasil anu saé dina pendidikan prasekolah kahontal kalayan interaksi pendidik, kolot, dokter, psikolog, sareng defectologists.
Nalika murangkalih cacad ngalaman panyakit kronis dina usum gugur sareng usum semi, kolot kedah ngalaman perlakuan sareng aranjeunna. Saatos pulih, kamampuan diajar ningkat.
Barudak anu ngagaduhan kakurangan ngembangkeun peryogi kaayaan khusus anu bakal ngabantosan pikeun ngirangan batasanna. Nanging sanaos kitu, nalika ngagedékeun murangkalih istiméwa, perlu ningali prospek integrasiana kana masarakat, sareng henteu museur kana kasusah.