Salah sahiji ciri paripolah budak lalaki jeung budak awéwé umur sakola dasar nyaéta formasi grup génder-seragam (homogénization), hubungan antara nu mindeng digambarkeun salaku "segregation kelamin". Barudak dibagi kana dua kubu sabalikna - budak jeung katresna - kalawan aturan sorangan jeung ritual kabiasaan; panghianatan of «hiji urang sorangan» camp ieu hina jeung dikutuk, jeung sikep ka camp séjén nyokot bentuk konfrontasi.
Ieu manifestasi éksternal diferensiasi psikoseksual sareng sosialisasi seksual mangrupikeun hasil tina pola psikologis.
Paduli tempat padumukan jeung lingkungan budaya, béda tangtu dititénan dina paripolah budak jeung katresna geus dina genep taun mimiti kahirupan. Budak umur 6-8 taun aktip sareng ngabutuhkeun langkung perhatian, sedengkeun awéwé langkung lemah lembut sareng tenang. Leuwih ti éta, budak kalakuanana leuwih aggressively. Agresi nyaéta jinis kabiasaan anu sok ngabédakeun lalaki sareng awéwé, henteu paduli umur.
Salawasna jeung madhab, budak lalaki, kalawan iwal langka, anu fokus kana prestasi tinggi na kudu ngandelkeun diri ka extent gede ti katresna. Kahareupna katresna dibédakeun ku tenderness na meekness. Budak lalaki didorong pikeun langkung aktip, sedengkeun budak awéwé langkung dipikagaduh.
Konsékuansi séjén tina stereotypes béda kabiasaan barudak nyaéta yén lalaki jeung awewe ngabentuk cara lengkep beda tina interaksi grup.
Katresna di grup nengetan utamina ka saha jeung kumaha aranjeunna nyaritakeun saha. Obrolan digunakeun ku maranéhna pikeun ngawangun beungkeutan sosial, pikeun nguatkeun kapadulian kelompok jeung ngajaga hubungan anu hadé. Katresna sok boga dua tugas — jadi «positip» jeung dina waktos anu sareng ngajaga pangalusna mungkin hubungan jeung babaturan maranéhanana guna ngahontal tujuan sorangan jeung bantuan maranéhanana. Katresna mingpin jalan ku cara ningkatkeun tingkat kasapukan dina grup, Ngahindarkeun gesekan jeung emphasizing kaunggulan sorangan.
Dina grup budak, sakabéh perhatian difokuskeun kana merits pribadi unggal anggota grup. Budak lalaki ngagunakeun paguneman pikeun tujuan egois, pikeun timer muji, ngajaga maranéhanana «wilayah». Éta sadayana gaduh hiji tugas - negeskeun diri. Budak lalaki nyieun jalan ngaliwatan pesenan, ancaman, jeung bluster.
Kaulinan jeung kagiatan budak lalaki emphatically maskulin: perang, olahraga, petualangan. Budak lalaki resep literatur heroik, maca petualangan, militér, chivalrous, tema detektif, panutan maranéhanana nyaéta gagah tur wani pahlawan thrillers populér sarta acara TV: James Bond, Batman, Indiana Jones.
Dina umur ieu, budak boga kabutuhan husus pikeun closeness ka bapana, ayana kapentingan umum jeung manehna; loba bapa idealize malah sabalikna kanyataanana. Ieu dina umur ieu nu miang bapana ti kulawarga ngalaman budak utamana teuas. Upami teu aya bapa atanapi hubungan sareng anjeunna henteu jalan, teras peryogi sosok anu ngagentos anjeunna, anu tiasa janten pelatih di bagian olahraga, guru lalaki.
Katresna dina bunderan maranéhanana ngabahas sastra jeung nyata «pangéran», ngawitan ngumpulkeun potret seniman paporit maranéhanana, ngamimitian notebooks nu nulis turun lagu, sajak jeung folklore hikmah, nu mindeng sigana primitif jeung vulgar ka déwasa, delve kana «awéwé» urusan. (Tukeur resep kuliner, nyieun hiasan). Salila periode ieu, aya kabutuhan husus pikeun closeness emosi jeung indungna: katresna saeutik diajar jadi awéwé ku nyalin paripolah indungna.
Kusabab katresna ngamekarkeun rasa identitas ngaliwatan idéntifikasi jeung indungna, hubungan maranéhanana jeung batur dumasar kana gumantungna jeung kantétan ka jalma séjén. Katresna diajar janten attentive, mimiti nyadar kudu mikir mimiti sagala ngeunaan batur.
Pikeun aranjeunna, nilai utama nyaéta hubungan manusa. Katresna diajar ngarasa sagala subtleties komunikasi jalma, ngahargaan jeung ngajaga hubungan alus. Ti leuleutik sok sok ramé kumaha kalakuanana mangaruhan batur.
Kaulinan katresna ngamekarkeun kamampuh cooperate. Kaulinan indung-putri atawa kaulinan bonéka nyaéta kaulinan peran anu kurang unsur kompetisi. Sarta dina kaulinan kalapa, contona, di kelas, katresna ngaronjatkeun kualitas pribadi tinimbang kaahlian komunikasi grup.
Budak lalaki sabalikna. Aranjeunna ngurangan kahayang pikeun ngaidentipikasi kalawan indungna, maranéhanana kudu vigorously ngurangan sagala manifestasi feminitas (kelemahan, lawon) dina diri - disebutkeun peers maranéhanana baris ngagoda "gadis".
Pikeun budak lalaki, janten lalaki hartosna béda ti indungna, sareng budak lalaki ngembangkeun rasa jati diri ku cara ngokolakeun kasadaran janten béda ti sadayana anu feminin. Aranjeunna ngusir karep, karunya, miara, patuh. Aranjeunna teu ngagantelkeun jadi loba pentingna hubungan jeung batur. Anu penting nyaéta kumaha aranjeunna mangaruhan hasil ahir.
kaulinan budak 'ngajarkeun tipe lengkep beda kabiasaan. Dina kaulinan budak, sok aya konflik sareng awal kalapa. Budak lalaki ngartos pentingna resolusi konflik anu leres sareng diajar kaahlian pikeun ngabéréskeunana. Aranjeunna diajar tarung sareng lawan sareng maén sareng aranjeunna. Dina kaulinan, budak diajar kaahlian pamingpin jeung panitia. Aranjeunna diajar tarung pikeun status dina hirarki lalaki. Kaulinan olahraga koléktif penting pisan pikeun budak lalaki.
Katresna teu ngahargaan meunang kaulinan sabab ngajaga hubungan alus leuwih penting pikeun aranjeunna ti asserting kaunggulan sorangan. Ningkatkeun kaahlian komunikasi maranéhanana, maranéhna diajar pikeun ngalengkepan silih, teu nengetan winners. Dina grup katresna, praktis euweuh taneuh pikeun mecenghulna bentrok, sabab homogen, sarta aturan kaulinan anu jadi primitif yén maranéhna hésé megatkeun.
Kusabab budak awéwé sareng budak lalaki ngawangun hubungan dina cara anu béda-béda, hubungan di grup barudak mekar sacara béda. Salaku conto, sateuacan ngawitan nyarios, mojang bakal ngarujuk kana anu diomongkeun ku interlocutor sateuacana sareng nganyatakeun pendapatna, anu béda-béda ti anu sateuacana. Jajaka, teu isin, silih interupsi, coba silih gogorowokan; katresna murag jempé, méré dulur kasempetan pikeun nyarita. Katresna soften parentah jeung ngalibetkeun girlfriends dina prosés komunikasi. Budak ngan ukur masihan inpormasi sareng paréntah pikeun ngalakukeun ieu sareng éta.
Katresna sopan ngadangukeun silih, ti jaman ka jaman inserting ucapan encouraging friendly. Jajaka mindeng ngagoda panyatur, silih interupsi jeung nyoba geura-giru nyaritakeun carita sorangan, miharep meunang lontar jeung nolak ngitung tungtutan batur.
Nalika konflik timbul, katresna nyoba soften eta jeung negotiate, sarta budak ngabéréskeun kontradiksi anu arisen kalayan bantuan ancaman jeung pamakéan kakuatan fisik.
Budak boga fungsi suksés tur éféktif dina grup, nu bisa ditempo dina conto tim olahraga. Dina grup budak, teu aya anu paduli kana parasaan batur, grup ieu dirojong ku taat pisan kana aturan.
Pikeun duanana budak awéwé sareng lalaki, waktos pamisahan kapentingan gumantung kana gender mangrupikeun waktos tekad diri dina sistem standar peran sareng hubungan.
Tapi ngan ngembangkeun ieu ngawengku mecenghulna minat lawan jenis, manifested dina jenis pacaran. Kabéh originalitas na bisa kaharti, nunjukkeun yen eta atraksi dina kaayaan repulsion, simpati dina kaayaan segregation seksual. Budak lalaki éta kedah nunjukkeun ka awéwé yén anjeunna milih anjeunna di antara budak awéwé sanés, sareng narik perhatian ka dirina, tanpa nyababkeun panghukuman ti peers na.
Manehna, kahareupna tanpa ngabalukarkeun panghukuman tina peers nya, kudu ngabales ieu. Tugas-tugas anu kontradiktif sacara internal ieu direngsekeun ku sistem tindakan agrésif budak lalaki sareng tindakan pertahanan budak awéwé. Pikeun budak lalaki, narik buuk awéwé nyaéta cara tradisional pikeun narik perhatian. Pacaran ieu henteu ngabalukarkeun konflik serius antara murangkalih. Beda sareng hooliganisme anu sok lumangsung di tempat umum sareng henteu mawa amarah atanapi kahayang pikeun nyinggung, sanaos katingalina sombong pisan. Katresna sering sorangan, saolah-olah, ngangsonan budak lalaki kana manifestasi perhatian sapertos kitu, ngajantenkeun aranjeunna dina sagala cara anu mungkin. Keluhan budak awéwé biasana mibanda konotasi ngageterkeun batur kana perhatian. Henteuna éta bisa ngabalukarkeun mojang ngarasa inferior, unattractive.
Lamun budak lalaki jeung budak awéwé jadi béda dina kabiasaan babarengan, éta budak salawasna ngatur nyandak kalungguhan. Katresna henteu hartosna pasif dina grup peer, tapi dina grup campuran aranjeunna salawasna aya di sela-sela, ngamungkinkeun budak pikeun nyetél aturan sareng mingpin.
Budak umur sakola dasar anu geus striving dina sagala cara mungkin pikeun ngadegkeun maranéhanana «Z» dina grup peer, ngarah jadi kurang receptive kana requests sopan tur saran ti katresna. Teu heran katresna manggihan kaulinan jeung budak lalaki pikaresepeun tur ulah aranjeunna dina sagala cara mungkin.
Kaulinan pikeun budak lalaki henteu hartosna naon hartosna pikeun awéwé. Katresna diajar berinteraksi ku ngamekarkeun jeung ngajaga hubungan alus. Budak lalaki diajar aksi kooperatif ku maén olahraga sareng kaulinan kompetitif dimana aranjeunna narékahan pikeun ngahontal posisi anu unggul.
Fitur tina kabiasaan salila periode separation tina kapentingan gumantung gender ngabalukarkeun kahariwang di déwasa jeung kahayang pikeun nelepon barudak ka «urutan». Kolot jeung guru ulah gu.e. campur dina komunikasi antara budak jeung katresna, sabab bisa ngaganggu petikan lengkep sareng detil barudak ngaliwatan tahap alam ngembangkeun.
Video ti Yana Shchastya: wawancara jeung profesor psikologi NI Kozlov
Topik paguneman: Naon jinis awéwé anjeun kedah janten supados suksés nikah? Sabaraha kali lalaki nikah? Naha aya sakedik lalaki normal? Childfree. Parenting. Naon ari cinta? Carita anu teu tiasa langkung saé. Mayar kasempetan pikeun deukeut jeung awéwé geulis.