Tatyana Bednik: "Perhatikeun parobahan dadakan dina kabiasaan anak urang"

Psikologi: Kaulinan komputer mangrupakeun realitas anyar nu burst kana kahirupan urang jeung nu, tangtosna, ogé kapangaruhan barudak. Naha anjeun pikir aya bahaya nyata dina kaulinan kawas Pokemon Go jadi craze mainstream, atawa urang exaggerating, sakumaha salawasna, bahaya téhnologi anyar jeung kids aman bisa ngudag Pokemon sabab ngarasakeun eta?¹

Tatyana Bednik: Tangtu, ieu sababaraha anyar, enya, hal dina kanyataanana urang, tapi sigana kuring nu bahaya teu leuwih ti Advent Internet. Ieu kumaha ngagunakeun. Tangtu, urang keur kaayaan leuwih benefit, sabab anak teu diuk di hareup komputer, sahenteuna mana kaluar for keur leumpang ... Jeung di waktu nu sami jeung cilaka gede, sabab bahaya. Hiji budak, immersed dina kaulinan, bisa meunang katabrak ku mobil. Ku alatan éta, aya mangpaat jeung ngarugikeun babarengan, sakumaha kalayan sagala pamakéan gadget.

Dina majalah urang Oktober edisi, anjeun jeung kuring jeung ahli sejenna ngobrol ngeunaan kumaha carana nangtukeun iraha waktuna pikeun mawa anak anjeun ka psikolog a. Naon tanda-tanda kasulitan? Kumaha carana ngabedakeun kaayaan anu merlukeun campur ti manifestasi nu patali jeung umur dawam anak nu ngan perlu ngalaman kumaha bae?

T.B.: Anu mimiti, abdi hoyong disebutkeun yen psikolog anak teu salawasna jeung teu ukur ngeunaan kasulitan, sabab urang dianggo duanana pikeun ngembangkeun, sarta pikeun muka konci poténsi, sarta pikeun ngaronjatkeun hubungan ... Lamun kolotna boga kabutuhan, patarosan ieu timbul dina. umum: "A Dupi abdi nyandak anak ka psikolog a? ", Abdi kedah angkat.

Sareng naon anu bakal dicarioskeun ku psikolog upami indung atanapi bapa sareng murangkalih sumping ka anjeunna sareng naroskeun: "Naon anu anjeun tiasa nyarios ngeunaan budak lalaki atanapi awéwé kuring? Naon anu bisa urang pigawé pikeun anak urang?

T.B.: Tangtu, psikolog a bisa nangtukeun jenis panyakitna ngembangkeun anak urang, nyebutkeun sahenteuna naha ngembangkeun pakait jeung norma umur conditionally urang. Leres, anjeunna tiasa ngobrol sareng indungna ngeunaan naon waé kasusah anu anjeunna hoyong robih, ngalereskeun. Tapi lamun urang ngobrol ngeunaan kasulitan, teras naon anu urang nengetan, naon anu kudu nengetan kolotna, paduli umur?

Ieu, firstly, parobahan dadakan dina paripolah anak, lamun anak éta saméméhna aktip, riang, sarta ujug-ujug jadi wijaksana, sedih, depresi. Atanapi sabalikna, budak anu watekna tenang pisan, tenang ngadadak janten bungah, aktip, riang, ieu ogé janten alesan pikeun terang naon anu lumangsung.

Jadi robah sorangan kudu narik perhatian?

T.B.: Sumuhun, enya, parobahan seukeut dina kabiasaan anak. Ogé, henteu paduli umur, naon sababna? Nalika murangkalih teu tiasa cocog sareng tim murangkalih, naha éta TK, sakola: ieu mangrupikeun alesan pikeun mikir naon anu salah, naha ieu kajantenan. Manifestasi kahariwang, aranjeunna, tangtosna, tiasa manifest sorangan dina cara béda dina preschooler, dina rumaja, tapi urang ngarti yén anak téh hariwang ngeunaan hiji hal, pisan hariwang. Takwa kuat, aggressiveness - moments ieu, tangtosna, salawasna, dina sagala periode umur, alesan pikeun ngahubungan psikolog a.

Nalika hubungan henteu lancar, nalika sesah pikeun indungna ngartos budakna, teu aya saling pamahaman antara aranjeunna, ieu ogé alesan. Upami urang ngobrol khusus ngeunaan hal-hal anu aya hubunganana sareng umur, teras naon anu kedah diperhatoskeun ku kolot preschoolers? Éta budak teu ulin. Atawa manéhna tumuwuh, umur na naek, tapi game teu ngamekarkeun, eta tetep primitif kawas saméméhna. Pikeun budak sakola, tangtosna, ieu mangrupikeun kasusah diajar.

Kasus anu paling umum.

T.B.: Kolot sering nyarios, "Di dieu anjeunna pinter, tapi puguh." Kami, salaku psikolog, yakin yén teu aya hal kayaning hoream, sok aya sababaraha alesan ... Kanggo sababaraha alesan, anak refuses atawa teu bisa diajar. Pikeun rumaja, gejala disturbing bakal kurangna komunikasi jeung peers, tangtosna, ieu ogé alesan pikeun nyobaan ngartos - naon anu lumangsung, naon salah anak kuring?

Tapi aya kaayaan nalika ti gigir langkung katingali yén aya anu kajantenan ka murangkalih anu teu aya sateuacanna, aya anu matak pikahariwangeun, pikahariwangeun, atanapi sigana anjeun yén kolotna sok langkung terang ka budakna sareng langkung saé tiasa mikawanoh éta. gejala atawa sababaraha fenomena anyar?

T.B.: Taya, hanjakalna, teu salawasna kolotna obyektif bisa assess kabiasaan jeung kaayaan anak maranéhanana. Éta ogé kajadian yén ti gigir langkung katingali. Kadang-kadang sesah pisan pikeun kolot pikeun nampi sareng ngartos yén aya anu salah. Ieu heula. Bréh, maranéhna bisa Cope jeung anak di imah, utamana lamun datang ka budak leutik. Nyaéta, aranjeunna biasa, sigana aranjeunna henteu ngasingkeun atanapi katiisan mangrupikeun hal anu teu biasa ...

Jeung ti gigir katingali.

T.B.: Ieu bisa ditempo ti luar, utamana lamun urang nungkulan pendidik, guru jeung pangalaman vast. Tangtu, maranéhna geus ngarasa loba budak, ngarti, sarta bisa ngabejaan kolotna. Sigana mah komentar ti pendidik atawa guru kudu ditarima. Upami ieu spesialis otoritatif, kolotna tiasa naroskeun naon anu salah, naon anu pikahariwangeun, naha ieu atanapi anu spesialis nyangka kitu. Lamun kolot ngarti yén anakna ngan saukur teu ditarima jeung ciri-cirina, mangka urang bisa nyimpulkeun saha urang méré jeung dipercaya anak urang.

Kolot sieun nyandak anakna ka psikolog, sigana aranjeunna pangakuan kalemahan maranéhanana atawa kamampuhan atikan cukup. Tapi urang, kusabab urang sering ngadangu carita sapertos kitu, terang yén éta salawasna mawa mangpaat, yén seueur hal anu gampang dilereskeun. Karya ieu biasana brings relief ka dulur, boh anak, jeung kulawarga, jeung kolot, jeung teu aya alesan pikeun sieun eta ... Kusabab urang kungsi carita sedih sabudeureun salah sahiji sakola Moscow dina awal September, abdi hoyong nanya. ngeunaan wates awak. Naha urang tiasa ngadidik wates-wates ragana ieu di murangkalih, ngajelaskeun ka aranjeunna anu déwasa tiasa nyabak aranjeunna sareng kumaha persisna, saha anu tiasa stroke sirahna, anu tiasa nyandak leungeun, kumaha bédana kontak ragana?

T.B.: Tangtu, ieu kudu dibawa nepi ka barudak ti PAUD. Wates awak - hiji hal husus tina wates kapribadian sacara umum, sarta kami kudu ngajarkeun anak ti budak leutik, enya, yen manehna boga hak ngomong "henteu", teu ngalakukeun naon pikaresepeun pikeun anjeunna.

Pendidik atanapi guru mangrupikeun tokoh otoritatif anu gaduh kakuatan, janten kadang sigana aranjeunna gaduh kakuatan anu langkung ageung tibatan anu asli.

T.B.: Ku némbongkeun hormat ka wates ieu, kaasup physicality, urang bisa instill di anak jauh ti sawawa mana wae. Tangtu, anak kudu nyaho ngaran organ seksual na, eta leuwih hade mun nelepon aranjeunna dina kecap sorangan ti budak leutik, pikeun ngajelaskeun yén ieu téh wewengkon intim, nu teu saurang ogé bisa noél tanpa idin, ngan dokter saha mom jeung dad percanten sarta dibawa anak. Barudak kedah terang! Sareng anjeunna kedah jelas-jelas nyarios "henteu" upami ujug-ujug aya anu nyatakeun kahayang pikeun nyabak anjeunna di dinya. hal ieu kudu dibawa nepi ka anak.

Sakumaha sering kajadian di kulawarga? Datang hiji nini, budak leutik, enya, teu hayang dirangkul, dicium, dipencet ayeuna. Nini gelo: "Jadi kuring datang ka nganjang, sarta anjeun teu malire kuring kawas éta." Tangtu, ieu téh salah, Anjeun kudu hormat naon ngarasa anak, kana kahayang-Na. Sareng, tangtosna, anjeun kedah ngajelaskeun ka murangkalih yén aya jalma caket anu tiasa nangkeup anjeunna, upami anjeunna hoyong nangkeup babaturanana dina kotak pasir, teras "hayu naroskeun ka anjeunna" ...

Naha anjeun tiasa nangkeup anjeunna ayeuna?

T.B.: Sumuhun! Sumuhun! Hal anu sarua, nalika anak tumuwuh heubeul, kolotna kudu hormat ka wates awakna: ulah asup ka mandi lamun anak keur nyeuseuh, lamun anak keur ganti baju, ketok dina panto ka kamar na. Tangtosna, ieu sadayana penting. Sadaya ieu kedah dipupus ti budak leutik pisan.

¹ Wawancara dirékam ku redaktur-in-chief majalah Psychologies Ksenia Kiseleva pikeun program «Status: dina hubungan», radio «Budaya», Oktober 2016.