Daptar eusi
Dyslexia, naon eta?
Organisasi Kaséhatan Dunia (WHO) netepkeunana sapertos kieu: dyslexia mangrupakeun gangguan maca husus. Éta ogé gangguan pengkuh dina akuisisi basa tulisan, dicirikeun ku kasusah hébat dina akuisisi sarta dina automation sahiji mékanisme dipikabutuh pikeun penguasaan tulisan (maca, nulis, ejahan, jsb). Anak boga goréng representasi fonologis kecap. Kadang-kadang anjeunna ngucapkeun aranjeunna parah, tapi di luhur sadayana, anjeunna henteu sadar kana sora anu ngawangun kecap. Abdinyaeta, junun ogé, dyslexia bisa ningkat kalawan umur. WHO ngira-ngira yén 8 nepi ka 10% barudak anu kapangaruhan, sarta tilu kali leuwih budak lalaki ti awéwé.
Masalahna nyaéta pikeun mendakanana. Kusabab sakabeh barudak, disleksia atawa henteu, ngaliwatan kabingungan suku kata ("mobil" jadi "cra"), tambahan ("balé kota" pikeun "balé kota") atawa inversi kawas "the spychologist" atawa "the pestacle". “! "Kasalahan" ieu janten patologis nalika kabingungan ageung sareng parantos dititénan salami sahenteuna dua taun, sareng aranjeunna nyegah diajar maca.
Ti mana asalna dyslexia?
Kusabab kapanggihna dina abad ka-XNUMX, panalungtik parantos ngalikeun hipotésis. Ayeuna, panalungtikan nuju nuju dua jalan utama:
A deficit dina kasadaran fonologis. Maksudna, budak disleksia hese ngawujudkeunana. yén basa téh diwangun ku hijian jeung subunit (foném) anu dirarangkénan ngawangun engang jeung kecap.
A asal genetik : genep gén geus pakait sareng dyslexia. Sareng ampir 60% barudak anu kapangaruhan ku karusuhan ieu ngagaduhan riwayat kulawarga disleksia.
Kumaha kaayaan disleksia?
Ti bagian tengah, budak sesah nginget-nginget sajak lantaran ngabalikeun bait.
Dina bagian anu ageung, anjeunna henteu resep ngurus ritual nempatkeun tanggal, dinten sareng bulan dina kalénder kelas; anjeunna kirang lokasina dina waktosna. Anjeunna teu nyaman ngagambar.
Basana dibumbuan ku kasalahan ngucapkeun: inversi, pengulangan suku kata, jsb Anjeunna nyarios "orok", akuisisi kosakatana stagnan.
Anjeunna teu bisa rada manggihan kecap evoking objék: lamun dipenta pikeun némbongkeun hiji apal, euweuh masalah, tapi lamun urang nanya ka manehna, ti poto hiji apal, naon éta, anjeunna bakal neangan kecap-Na. Anjeunna ogé ngagaduhan masalah sareng charades, teka-teki ("Kuring buah buleud sareng beureum, sareng kuring tumbuh dina tangkal, naon atuh kuring?")
Dina CP, sarta taun-taun saterusna, anjeunna bakal ngalikeun kasalahan éjahan "bodo" nu teu bisa dipedar ku pangaweruh goréng aturan (contona: manéhna nulis "téries" pikeun "susu" sabab anjeunna bagéan kecap goréng).
Buku pikeun ngabantosan urang:
"Kuring ngabantosan budak kuring anu disleksia - ngadeteksi, ngartos sareng ngadukung kasusah » ku Marie Coulon, édisi Eyrolles, 2019.
Beunghar dina conto, naséhat sareng testimonial, buku ieu nawiskeun lagu latihan pikeun mantuan anak dina damel di bumi sareng mangrupikeun alat anu berharga pikeun dialog sareng profésional. Anyar édisi dieuyeuban ku a workbook pikeun latihan sapopoé pikeun ngamajukeun fungsi otak.
Naon solusi pikeun nungkulan disleksia?
Naon waé kacurigaan ibu sareng nyonya, reureuh basa henteu ngajantenkeun disleksia sakedik. Kade ulah ngajelaskeun nanaon jeung sagalana ku kecap magic ieu! Teu dugi ka ahir CE1, nalika murangkalih sacara resmi dalapan belas bulan katinggaleun diajar maca, pikeun ngadamel diagnosis anu pasti. Sanajan kitu, tés basa bisa ngadeteksi gangguan ti TK, sarta bisi aya ragu, anak bakal dirujuk ka therapist ucapan. THEDokter memang prescribes a assessment terapi ucapan sarta mindeng hiji orthoptic, ophthalmological na assessment ENT guna mariksa yen anak hears well, nilik bener, boga motricity alus tina scan panon… A assessment psikomotor oge mindeng diperlukeun.
Upami kasusahna ngajantenkeun anjeunna hariwang, anu sering, dukungan psikologis ogé dipikahoyong. Tungtungna, hal anu penting nyaéta yén anak ngajaga timer kapercayaan tur terus hayang diajar: dyslexics pisan alus dina visi 3D, jadi meureun aya metot pikeun manggihan anjeunna kagiatan manual atawa boga anjeunna latihan olahraga.