Daptar eusi
Kumaha leres ngajar murangkalih nyarioskeun deui téks
Nyaritakeun deui sareng komposisi mangrupikeun musuh utama murangkalih sakola. Teu aya hiji sawawa anu bakal nginget-nginget kalayan senang kumaha, dina palajaran pustaka, anjeunna panik-terangan nginget-nginget carita sareng nyobaan baranahan deui dina papan tulis. Kolot kedah terang kumaha leres ngajar murangkalih nyarioskeun deui téks sareng dina yuswa kumaha ngalaksanakeunana.
Kumaha cara ngajar murangkalih nyarioskeun deui téks: dimana ngamimitian
Biantara sareng pamikiran mangrupikeun hal-hal integral anu silih lengkepan. Sarana mikir nyaéta ucapan internal, anu kabentuk dina murangkalih jauh sateuacan anjeunna mimiti nyarios. Mimiti, anjeunna diajar dunya ngalangkungan kontak panon sareng taktil. Anjeunna ngagaduhan gambaran awal dunya. Teras, éta ditambahan ku ucapan jalma déwasa.
Kumaha carana ngajar murangkalih nyarioskeun deui supaya ka hareupna anjeunna henteu sieun ngedalkeun pipikiranana
Tingkat mikirna ogé gumantung kana tingkat kamekaran omongan budak.
Dewasa kedah ngabantosan barudak diajar jelas ngeunaan pipikiranana sateuacan sirahna pinuh ku inpormasi.
Malah guru, nampi murangkalih ka sakola, keukeuh yén murid kelas munggaran kedah parantos ngagaduhan pidato anu koheren. Sareng kolot tiasa ngabantosan aranjeunna dina hal ieu. Budak anu terang kumaha leres nyusun pamikiranana sareng nyaritakeun deui téks moal sieun ku prosés atikan sacara gembleng.
Kumaha cara ngajar murangkalih nyarioskeun deui téks: 7 hal penting
Ngajar budak pikeun nyaritakeun deui téks téh gampang. Hal utama anu kedah ku sepuh: rutin nyéépkeun sababaraha waktos pikeun ieu sareng konsisten dina tindakanana.
7 léngkah pikeun Diajar Panyataan Anu Anu Anu leres:
- Milih téks. Satengah tina kasuksesan gumantung kana ieu. Supados murangkalih diajar jelas ngutarakeun pipikiranana sareng nyarioskeun deui naon anu anjeunna kantos nguping, anjeun kedah milih padamelan anu pas. Carita pondok, panjangna 8-15 kalimat, bakal optimal. Sakuduna henteu ngandung kecap anu teu dikenal ku budak, sajumlah ageung kajadian sareng katerangan. Guru nyarankeun ngamimitian ngajar budak pikeun nyaritakeun deui ku "Carita pikeun budak leutik" ku L. Tolstoy.
- Tekenan kana padamelan. Penting pikeun maca téks lalaunan, ngahaja nyorot poin anu paling penting pikeun nyaritakeun deui kalayan intonasi. Ieu bakal ngabantosan budak pikeun ngasingkeun titik utama carita.
- Paguneman. Saatos maca budak, anjeun kedah naros: naha anjeunna resep padamelan éta sareng naha anjeunna ngartos sadayana. Teras anjeun tiasa naroskeun sababaraha patarosan ngeunaan téks. Janten ku bantosan déwasa, murangkalih nyalira bakal ngawangun ranté kajadian anu logis dina padamelan.
- Generalisasi kesan tina téks. Sakali deui, anjeun kedah parios ka murangkalihna upami anjeunna resep kana carita éta. Maka déwasa kedah ngajelaskeun hartos padamelan éta nyalira.
- Maca deui téks. Baranahan anu munggaran diperyogikeun supados murangkalih ngartos saat-saat khusus tina inpormasi umum. Saatos analisa sareng nguping deui, orok kedah gaduh gambaran umum carita.
- Nyarios deui. Déwasa mimiti nga-réproduksi téks na, teras nitah budakna neraskeun deui cariosanna. Diidinan ngabantosan di tempat anu sesah, tapi henteu kedah waé budakna dibenerkeun dugi ka réngsé.
- Ngapalkeun sareng nyarios deui bebas. Pikeun ngartos naha karya parantos disimpen dina sirah budak, anjeun kedah ngundang anjeunna nyarioskeun deui téks ka batur, contona, bapak nalika balik ti padamelan.
Pikeun murangkalih anu langkung sepuh, téks tiasa dipilih langkung lami, nanging aranjeunna kedah dileungitkeun sababaraha bagian. Unggal petikan dianalisis sami sareng algoritma anu ditétélakeun di luhur.
Sawawa henteu kedah nganggap enteng peran nyaritakeun deui dina diajar budak. Kaparigelan ieu mangaruhan pisan kana kabentukna kamampuan inteléktual sareng kréatipna.