Daptar eusi
[Ngamutahirkeun 15 Maret 2021]
Kaahlian maca anu saé bakal ngabantosan janten saé dina matematika (antara anu sanés)
Wewengkon otak anu kateken nalika maca ogé nuju damel salami kagiatan anu teu aya hubunganana, sapertos matematika, dumasar kana panilitian anyar. Salaku bonus, tip sareng naséhat kami pikeun ngajantenkeun murangkalih anjeun terang kana subjek penting ieu sakola.
Upami anak anjeun bajoang ku matematika, anjeun tiasa masihan anjeunna bantosan ... ku ngabantosan aranjeunna ningkatkeun bacaan. Lamun kalimah ieu kontra-intuitif, mangka kacindekan nu bisa dicokot tina maca hasil ulikan ilmiah anyar, diterbitkeun dina Pébruari 12, 2021 dina jurnal "Bates dina Neurosains Computational".
Éta sadayana dimimitian ku padamelan disleksia anu dipimpin ku panaliti Christopher McNorgan, anu damel di jurusan psikologi di Universitas Buffalo (Amérika Serikat). Anjeunna mendakan éta Wewengkon otak anu tanggung jawab maca ogé nuju damel salami kagiatan anu teu aya hubunganana, sapertos ngalaksanakeun latihan matematika.
« Papanggihan ieu overwhelmed kuring Christopher McNorgan commented dina hiji pernyataan. “ Aranjeunna ningkatkeun nilai sareng pentingna literasi ku cara nunjukkeun kumaha fluency maca ngahontal sadaya domain, ngabimbing kumaha urang ngalaksanakeun tugas-tugas sanés sareng ngarengsekeun masalah anu sanés ", manehna tambah.
Di dieu, panalungtik junun ngaidentipikasi dyslexia dina 94% kasus, naha dina grup barudak practicing maca atawa maths, tapi model eksperimen na geus luhureun sakabeh nembongkeun yen. cabling otak pikeun maca ogé miboga peran maén nalika ngalakukeun math.
« Hasil ieu nunjukkeun yén cara otak urang kabel pikeun maca leres-leres mangaruhan cara otak dianggo pikeun matematika », ceuk panalungtik. “ Ieu ngandung harti yén kaahlian maca anjeun mangaruhan cara anjeun ngadeukeutan masalah di wewengkon séjén, sarta mantuan kami hadé ngartos [naon kajadian kalawan] barudak kalawan disabilities diajar dina maca jeung math. ", Anjeunna rinci.
Pikeun élmuwan, ku kituna, ayeuna sacara ilmiah dibuktikeun yén kanyataan fokus kana diajar maca bakal boga konsekuensi tebih saluareun ngaronjatkeun kaahlian basa.
Matematika, ti TK nepi ka CE1
Urang ukur nyarita ngeunaan "matematika" ti kelas munggaran. Kusabab di TK, program resmi nganggap yén math mangrupa bagian tina sakabeh vast disebut "penemuan dunya" nu boga tujuan, sakumaha ngaranna nunjukkeun, sangkan barudak ngamanipulasi sarta manggihan konsep, tapi bari tetep di tukang. beton. Contona, anggapan ganda digarap ti bagian utama, nepi ka CE1. Tapi di TK, tujuan pikeun murangkalih nyaéta masihan suku ka hayam, teras kelenci: hayam bikang butuh dua suku, dua hayam gaduh opat suku, teras tilu hayam? Dina CP, urang datang deui ka dinya, kalawan constellations dadu dipintonkeun dina dewan: lamun 5 + 5 nyaeta 10, lajeng 5 + 6 nyaeta 5 + 5 kalawan hiji Unit deui. Ieu geus saeutik leuwih abstrak, sabab anak euweuh handles dadu sorangan. Teras we ngawangun tabel pikeun diajar: 2 + 2, 4 + 4, jsb Dina CE1, urang ngaléngkah ka angka nu leuwih gede (12 + 12, 24 + 24). Dasar-dasar anu bakal didasarkeun kana sagala pangajaran anu ditimbulkeun antara bagian ageung sareng CP, penting pikeun henteu ngantepkeun budakna tilelep kana magma kabur "henteu ngartos", bari émut yén diajar ogé gumantung. dina kadewasaan anak, sareng yén urang henteu tiasa rurusuhan dina nami standar anu ngan ukur aya dina pikiran kolot anu hariwang ku kasuksésan akademik kaponakan atanapi tatangga ...
Konci pikeun ngaidentipikasi anak dina kasusah
"Kanggo alus dina math" ngan bakal boga harti ti CE2 saterusna. Sateuacanna, anu tiasa urang nyarioskeun nyaéta yén murangkalih ngagaduhan, atanapi henteu gaduh, fasilitas pikeun asup kana pangajaran wilangan (nyaho cara ngitung) sareng aritmetika. Sanajan kitu, aya tanda peringatan nu bisa menerkeun nyokot muatan, senang tapi biasa, di imah. Anu kahiji nyaéta pangaweruh goréng angka. Budak anu henteu terang nomerna langkung ti 15 dina Poé All Saints di CP résiko dibuang. Sinyal kadua nyaéta anak anu nampik kagagalan. Contona, lamun manéhna teu hayang cacah dina ramo sabab ngarasa kawas orok (ujug-ujug manéhna salah tanpa bisa ngabenerkeun dirina), atawa lamun urang geus némbongkeun manéhna nu salah, manéhna kajebak dina. sulking. Tapi matematika, sapertos maca, diajar ku cara ngalakukeun kasalahan! Clue katilu nyaeta anak anu, nalika questioned on atra ("2 jeung 2 nyaeta sabaraha") ngajawab nanaon bari muncul nyangka solusi ti sawawa. Di dieu deui, anjeunna kedah disadarkeun yén jawaban anu dipasihkeun sacara acak henteu ngamungkinkeun anjeunna ngitung. Tungtungna, aya kurangna agility jeung latihan : budak anu salah ngitung ku ujung ramo sabab teu nyaho dimana nempatkeun ramo.
Numerasi, batu konci pembelajaran
Dua bintik hideung dimana barudak anu sesah bakal skates sacara klasik nyaéta cacah sareng itungan. Pondokna: nyaho kumaha carana ngitung jeung ngitung. Sadaya ieu écés diajar di kelas. Tapi teu aya anu nyegah ngokolakeun kaahlian ieu di bumi, khususna pikeun cacah, anu henteu meryogikeun téknik pangajaran. Ti bagian badag, cacah mimitian ti angka a (8) jeung eureun di sejen dibereskeun sateuacanna (target, siga 27) mangrupikeun latihan anu saé. Kalawan sababaraha barudak, méré kaulinan tina jumlah dilaknat: urang ngagambar angka (contona dina chip lotto). Urang maca eta kalawan tarik: éta angka dilaknat. Teras we cacah, masing-masing nyebutkeun nomer dina gilirannana, jeung saha ngucapkeun angka dilaknat geus leungit. Ngitung handap (12, 11, 10), balik hiji atawa maju hiji, ti CP, oge mangpaat. Kasét digital siap-siap tiasa dipendakan dina wéb: nyitak hiji tina 0 ka 40 sarta lengket eta di kamar anak urang, dina garis lempeng. Ati-ati, éta kedah gaduh nol, sareng nomerna kedah "à la française"; éta 7 boga bar, éta 1 teuing, Waspada 4! Nyitak éta borongan: angka na 5cm tinggi. Lajeng anak warna kotak puluhan, tapi tanpa nyaho kecap: anjeunna warna unggal kotak nu asalna sanggeus angka nu ends dina 9, éta sakabéh. Henteu aya anu nyegah anjeun nempatkeun catetan Post-it inohong konci : umur anak, indung, jeung sajabana, tapi tanpa ngawarnaan kotak.
Kaulinan sabudeureun pita digital
Kulawarga indit ka leuweung, urang nyokot chestnuts. Sakumaha ? Dina bagian badag, urang nempatkeun hiji dina unggal kuadrat strip, urang latihan nyaho kumaha carana maca angka. Di CP, dina bulan Désémber urang ngadamel bungkus 10 sareng ngitung aranjeunna. Sabalikna, sawawa maca hiji angka, mun anak nunjuk kana pita. Riddles oge mangpaat: "Jigana jumlah leutik ti 20 nu ends dina 9" mungkin tina Poé Sadaya wali. Kaulinan séjén: "Buka buku anjeun ka kaca 39". Tungtungna, pikeun ngadorong budakna, urang tiasa naroskeun anjeunna, dina unggal liburan pondok, contona, ngadugikeun kasét ku haté, sajauh anjeunna tiasa sareng tanpa kasalahan. Jeung nempatkeun kursor berwarna dina jumlah ngahontal, nu highlights kamajuan-Na. Dina ahir bagian utama, latihan ieu méré angka antara 15 jeung 40, sarta dina CP murid ngahontal 15/20 dina awal taun, 40/50 sabudeureun Désémber, passages ti 60 nepi ka 70 lajeng ti 80 nepi ka 90. jadi utamana galak dina basa Perancis kusabab ulang "genep puluh" jeung "dalapan puluh" dina angka 70 jeung 90.
kaulinan itungan
Tujuanana di dieu nyaéta henteu kéngingkeun anak anjeun nambihan tagihan kolom: sakola aya pikeun éta sareng bakal terang kumaha ngalakukeun éta langkung saé tibatan anjeun. Nanging, otomatisasi prosedur penting. Janten Ibu hoyong nyabut kancing-kancing alat jahitna: naon anu kuring kedah laksanakeun? Ti CP, anak bakal "pak". Anjeun oge bisa maénkeun padagang, sarta boga komisi dibayar ku koin nyata, pisan motivating pikeun anak, ti bulan Maret di CP. Uang kertas 5 euro, sabaraha duitna dina koin 1? Tatarucingan ogé dianggo saé: Abdi gaduh 2 permen dina kotak (tunjukkeun aranjeunna), tambahkeun 5 (pikeun payuneun budak, teras naroskeun anjeunna ngabayangkeun supados anjeunna henteu tiasa ngitung deui hiji-hiji. permen ragrag dina kotak), sabaraha abdi gaduh ayeuna? Kumaha upami kuring nyandak tilu? Ogé ngalibetkeun anak dina resep masak: beton jeung kaulinan téh kalawan cara anu pangalusna pikeun anak pikeun meunangkeun kana matematika. Sapertos kitu, aya ogé kaulinan lotto alus, nu ngagabungkeun bacaan basajan tina angka kalawan leutik, tambahan gampang, kalawan tingkat béda tina kasusah.
Diajar matématika ku haté, metode anu sering dipopohokeun
Henteu aya misteri: matematika ogé tiasa diajar ku haté. Tabél-tabél tambihan, katingalna di kelas hiji, kedah ditingali sareng ditinjau, nyerat angka-angka kedah gancang-gancang (sabaraha barudak nyerat 4 sapertos mesin ketik anu teras bingung sareng 7…) . Sanajan kitu, sagala automatisms ieu ngan bisa kaala ku prakna, kawas piano!