Daptar eusi
- "Anak kuring henteu saé di kelas kusabab anjeunna bosen di dinya kusabab anjeunna pinter teuing", kumaha anjeun ngajelaskeun yén pendapat ieu beuki nyebar?
- Kumaha anjeun tiasa ngabejaan yen anak téh gifted?
- Naha precocity intelektual kedah dibarengan ku kasusah akademik?
- Kumaha urang bisa mantuan budak saacan umurna di sakola?
- Anjeun oge deplore sisi négatip attributed ka boredom?
- Naha anjeun milih nunjukkeun perjalanan budak tunggal sapanjang buku?
"Anak kuring henteu saé di kelas kusabab anjeunna bosen di dinya kusabab anjeunna pinter teuing", kumaha anjeun ngajelaskeun yén pendapat ieu beuki nyebar?
Baheula, jalma biasa mikir "anak kuring henteu saé sakola, anjeunna henteu cekap". Logikana dibalikkeun pikeun janten fenomena fashion anu nyata. Éta paradoks, tapi di luhur sadayana langkung nyugemakeun pikeun narsisisme sadayana! Sacara umum, kolotna mendakan kamampuan budak leutikna luar biasa, khususna nalika anak kahiji, kusabab henteuna titik ngabandingkeun. Aranjeunna, contona, impressed lamun eta make do jeung téknologi anyar, sabab sorangan horéam alatan umur maranéhanana. Kanyataanna, barudak ngarti kumaha gawéna leuwih gancang sabab teu dihambat.
Kumaha anjeun tiasa ngabejaan yen anak téh gifted?
Naha urang leres-leres kedah ngagolongkeun budak? Unggal pasualan nyaeta individu jeung urang teu kudu poho yén "gifted" atawa barudak dianggap precocious, diartikeun ku hiji IQ (intelligence quotient) leuwih gede ti 130, ngagambarkeun ngan 2% tina populasi. Kolot anu kagum ku kamampuan anakna sering buru-buru ka spesialis pikeun nyatakeun IQ ditaksir. Sanajan kitu, ieu téh ngan hiji konsép statistik pisan pajeulit, nu ngamungkinkeun pikeun nyieun klasifikasi, dina momen tinangtu, barudak diantara sorangan. Eta sadayana gumantung kana grup kabentuk pikeun ngadegkeun babandingan. IQ mangpaat pikeun profésional, tapi kuring pikir éta henteu kedah diungkabkeun ka kolot tanpa katerangan khusus. Upami teu kitu, aranjeunna ngagunakeun éta pikeun menerkeun cukang lantaran tina sagala masalah anak maranéhanana, utamana dina widang sakola, tanpa nyobian ngartos.
Naha precocity intelektual kedah dibarengan ku kasusah akademik?
No. Sababaraha barudak pisan calakan teu boga masalah di sakola. Kasuksésan akademik gumantung kana sababaraha faktor. Barudak anu berkinerja saé mangrupikeun anu paling ngamotivasi sareng rajin. Ngajelaskeun kagagalan akademik ngan ku teuing kecerdasan leres pisan teu ilmiah. Prestasi akademik anu goréng ogé tiasa disababkeun ku guru anu goréng atanapi kusabab mata pelajaran anu paling kompeten budakna henteu dipertimbangkeun.
Kumaha urang bisa mantuan budak saacan umurna di sakola?
Urang kedah nyobian ngartos. Kabéh barudak béda. Sababaraha ngalaman kasusah tinangtu, dina widang grafik contona. Kadang-kadang ngan cara aranjeunna ngalakukeun hal-hal anu ngabingungkeun guruna, contona nalika budak mendakan hasil anu leres tanpa nuturkeun paréntahna. Abdi ngalawan ngagolongkeun barudak dumasar kana tingkat sareng kelas khusus. Di sisi séjén, asupna langsung ka kelas luhur, contona dina CP lamun anak bisa maca dina ahir bagian tengah sakola pabinihan, naha henteu… Kadé psikolog, kolot jeung guru gawé di liaison ambéh éta leumpang.
Anjeun oge deplore sisi négatip attributed ka boredom?
Nalika budak teu sibuk ngalakukeun hiji hal, kolotna nganggap anjeunna bosen sareng ku kituna henteu bagja. Dina sagala kalangan sosial, aranjeunna ku kituna enrolled dina sababaraha kagiatan atawa di puseur hawa-conditioned on pretext nu judo calms aranjeunna, lukisan ngaronjatkeun dexterity maranéhanana, téater kapasitas maranéhanana pikeun éksprési ... Ujug-ujug, barudak super sibuk jeung ulah pernah. boga waktu pikeun ngambekan. Tapi, ninggalkeun aranjeunna kamungkinan ieu penting sabab éta berkat moments non-aktivitas anu aranjeunna tiasa ngamekarkeun imajinasi maranéhanana.
Naha anjeun milih nunjukkeun perjalanan budak tunggal sapanjang buku?
Éta ngeunaan anak komposit seueur murangkalih anu kuring nampi dina konsultasi. Ku nunjukkeun kumaha urang tiasa damel sareng murangkalih ieu tina carita pribadina, yén kolotna, basana, kuring hoyong ngajantenkeun anjeunna hirup, tanpa murag kana karikatur. Milih budak tina latar sosial anu mulya éta langkung gampang sabab dina kulawarga sapertos kitu sering aya paman atanapi akina anu kasohor anu janten rujukan sareng harepan réproduksi ti kolotna pikeun turunanna. Tapi kuring ogé bisa kalayan gampang milih budak ti kasang tukang sosial handap, anu kolotna ngorbankeun diri pikeun nuturkeun conto hiji bibi anu jadi guru sakola désa.