Naha murangkalih anu cacad kedah angkat ka sakola biasa?

Naha urang peryogi sakola

Tanya Solovieva indit ka sakola dina yuswa tujuh. Indungna, Natalya, yakin yén sanajan diagnosis spina bifida jeung sababaraha operasi dina suku jeung tulang tonggong, putri nya kudu diajar jeung barudak lianna.

Salaku psikolog pendidikan, Natalia terang yén sakola di bumi tiasa nyababkeun isolasi sosial sareng kurangna kaahlian komunikasi dina murangkalih. Manehna observasi barudak di home schooling sarta nempo sabaraha maranéhna teu meunang: pangalaman interaksi, sagala rupa kagiatan, kasempetan pikeun ngabuktikeun diri, perjuangan jeung gagal jeung kasalahan.

"The disadvantage utama diajar di imah téh impossibility of a full-fledged sosialisasi anak," nyebutkeun Anton Anpilov, psikolog practicing, spesialis ngarah tina Spina Bifida Foundation. - Sosialisasi nyadiakeun kasempetan pikeun komunikasi. Hiji jalma kalawan kaahlian komunikasi undeveloped kirang berorientasi dina hubungan jeung parasaan, misinterprets paripolah jalma sejen, atawa ngan teu malire tanda verbal jeung non-verbal ti interlocutors. Tingkat sosialisasi anu rendah di budak leutik bakal ngakibatkeun isolasi nalika dewasa, anu ngagaduhan pangaruh ngarugikeun kana jiwa manusa. 

Penting pikeun ngarti yén murangkalih henteu peryogi sakola pikeun nampi pendidikan anu saé. Sakola utamina ngajarkeun kamampuan diajar: strategi diajar, manajemén waktos, nampi kasalahan, konsentrasi. Diajar téh pangalaman nungkulan halangan, teu akuisisi pangaweruh anyar. Sareng kusabab ieu barudak janten langkung mandiri.

Ku kituna, sakola ngabentuk masa depan barudak. Di sakola, aranjeunna nampi pangalaman komunikasi, ngarencanakeun padamelan na, diajar kumaha ngatur sumber daya anu leres, ngawangun hubungan, sareng anu paling penting, janten percaya diri.

Imah téh pangalusna?

Tanya terang tina pangalaman dirina sorangan naon kalemahan homeschooling. Sanggeus operasi, Tanya teu bisa nangtung atawa diuk, manéhna ngan bisa ngagolér, sarta manéhna kudu cicing di imah. Ku kituna, contona, gadis teu bisa langsung ka kelas hiji. Dina Agustus taun éta, suku nya swelled - kambuh sejen, a bareuh tina calcaneus nu. Pangobatan sareng pamulihan lumangsung salami sataun akademik.

Aranjeunna malah teu hayang hayu Tanya indit ka garis sakola on September 1, tapi Natalia junun ngolo-ngolo dokter. Sanggeus antri, Tanya langsung balik ka bangsal. Lajeng anjeunna dipindahkeun ka rumah sakit sejen, lajeng ka katilu. Dina Oktober Tanya underwent hiji ujian di Moscow, sarta dina bulan Nopémber anjeunna dioperasi sarta nempatkeun dina matak dina leg nya salila genep bulan. Sadaya waktos ieu anjeunna sakola di bumi. Ngan dina usum tiis gadis bisa hadir kelas di kelas, nalika indungna bakal mawa manehna ka sakola dina kareta lesod ngaliwatan salju.

Homeschooling lumangsung dina soré, sarta ku waktu éta guru anjog capé sanggeus palajaran. Sarta eta kajadian nu guru teu datang pisan - kusabab nasehat pedagogical sarta acara lianna.

Sadaya ieu mangaruhan kualitas atikan Tanya. Nalika éta budak awéwé SD, éta langkung gampil sabab dihadiran ku hiji guru sareng ngajar sadaya mata pelajaran. Salila Tanya atikan SMA, kaayaan worsened. Ngan guru basa jeung sastra Rusia, kitu ogé guru matematika, datang ka imah. Sesa guru diusahakeun meunang jauh jeung 15-menit «palajaran» on Skype.

Sadaya ieu ngajantenkeun Tanya hoyong uih deui ka sakola dina kasempetan anu munggaran. Manéhna sono ka guru-guruna, wali kelasna, jeung babaturan sakelasna. Tapi paling sadaya, manehna lasut kasempetan pikeun komunikasi sareng peers, ilubiung dina kagiatan ekstrakurikuler, jadi bagian tina tim.

Persiapan sakola

Dina umur preschool Tanya ieu didiagnosis kalawan reureuh dina ngembangkeun ucapan. Saatos ngadatangan sababaraha spesialis Natalia ieu ngawartoskeun yen Tanya moal bisa diajar di sakola biasa. Tapi awéwé nu mutuskeun pikeun masihan putri nya kasempetan maksimum pikeun ngembangkeun.

Dina taun-taun éta, teu aya kaulinan sareng bahan pendidikan pikeun murangkalih cacad sareng kolotna dina aksés gratis. Ku alatan éta, Natalia, salaku guru-psikolog, sorangan nimukeun métode Nyiapkeun pikeun sakola Tanya. Anjeunna ogé nyandak putrina ka grup pangembangan awal di pusat pikeun pendidikan tambahan. Tanya henteu dibawa ka TK kusabab geringna.

Numutkeun kana Anton Anpilov, sosialisasi kedah dimimitian pas mungkin: "Nalika murangkalih leutik, gambarna dunya kabentuk. Perlu "ngalatih ucing", nyaéta nganjang ka tempat kaulinan sareng taman kanak-kanak, rupa-rupa bunderan sareng kursus, supados budakna siap sakola. Salila komunikasi jeung barudak sejen, anak bakal diajar ningali kaunggulan jeung kalemahan-Na, pikeun ilubiung dina sagala rupa skenario interaksi manusa (ulin, silaturahim, konflik). Beuki loba pangalaman budak dina umur prasakola, leuwih gampang pikeun manéhna adaptasi jeung kahirupan sakola.”

Atlit, murid unggulan, kageulisan

Usaha Natalia dinobatkeun kalayan suksés. Di sakola, Tanya langsung jadi murid alus teuing jeung murid pangalusna di kelas. Sanajan kitu, lamun manehna meunang hiji A, indungna sok doubted, manéhna mikir yén guru "ngagambar" peunteun, sabab ngarasa punten pikeun Tanya. Tapi Tanya terus nyieun kamajuan dina studi nya, sarta hususna dina diajar basa. Mata pelajaran favorit nya éta Rusia, sastra jeung Inggris.

Salian diajar, Tanya nyandak bagian dina kagiatan ekstrakurikuler - hiking, lalampahan ka kota sejen, dina sagala rupa kompetisi, dina acara sakola jeung di KVN. Nalika rumaja, Tanya ngadaptarkeun vokal, sareng ogé nyandak badminton.

Sanajan larangan kaséhatan, Tanya salawasna maén dina kakuatan pinuh sarta milu dina kompetisi parabadminton dina kategori "pindah". Tapi sakali, alatan suku Tanino geus plastered, partisipasi dina kajawaraan Rusia di parabadminton éta dina bahaya. Tanya kedah urgently ngawasaan korsi roda olahraga. Hasilna, manéhna nyokot bagian dina kajawaraan diantara déwasa sarta malah meunang medali perunggu dina kategori ganda korsi roda. 

Natalia ngadukung putrina dina sagala hal sareng sering nyarioskeun ka anjeunna: "Hirup aktip anu pikaresepeun." Ieu Natalia dibawa Tanya ka téater ku kituna manéhna bisa ilubiung dina hiji proyék. Gagasanna nyaéta murangkalih tanpa larangan kaséhatan sareng murangkalih anu cacad bakal manggung di panggung. Lajeng Tanya teu hayang balik, tapi Natalia keukeuh. Hasilna, manehna resep maén dina téater jadi loba nu manehna mimiti hadir dina studio téater. Maén di panggung geus jadi impian utama Tanya.

Babarengan Natalia Tanya sumping ka Sadaya-Rusia Society tina ditumpurkeun. Natalia hayang Tanya komunikasi jeung barudak lianna kalayan disabilities aya, indit ka kelas. Tapi Tanya, sanggeus réngsé kursus ngedit video, geura-giru jadi anggota full-fledged tim.

Hatur nuhun kana usahana, Tanya janten juara tahap kotamadya kompetisi "Murid Taun-2016", ogé juara kajawaraan sareng juara-juara kajawaraan badminton Rusia diantara jalma-jalma anu gaduh PAD. Kasuksésan putri nya spurred Natalia on ogé — manéhna meunang tempat kahiji dina tahap régional kompetisi «Pendidik-Psikolog Rusia — 2016”.

"Lingkungan Diaksés" henteu salawasna sayogi

Sanajan kitu, Tanya ogé ngalaman kasusah jeung diajar di sakola. Kahiji, teu salawasna gampang pikeun meunangkeun ka sakola. Bréh, sakola Tanya urang aya dina wangunan heubeul diwangun dina 50s, sarta teu aya «lingkungan diaksés» dinya. Untungna, Natalia digawé di dinya sarta bisa mantuan putri nya mindahkeun sabudeureun sakola. Natalya ngaku, ”Lamun kuring digawé di tempat séjén, kuring kudu undur, sabab Tanya butuh pangrojong terus-terusan.” 

Sanajan lima taun geus kaliwat saprak nyoko kana hukum "lingkungan diaksés", loba sakola masih teu diadaptasi pikeun atikan barudak kalawan disabilities. Kurangna ramps, lifts na elevators, jamban teu dilengkepan keur ditumpurkeun greatly ngahesekeun prosés diajar pikeun barudak kalawan disabilities jeung kolotna. Malahan ayana tutor di sakola-sakola mah geus langka alatan gajihna leutik. Ngan lembaga atikan badag ti kota badag boga daya pikeun nyieun jeung ngajaga full-fledged «lingkungan diaksés».

Anton Anpilov: "Hanjakalna, undang-undang ngeunaan aksésibilitas sakola pikeun murangkalih cacad masih kedah disaluyukeun dumasar kana pangalaman anu aya. Perlu ngagambar kacindekan sareng ngerjakeun kasalahan. Kaayaan ieu henteu aya harepan pikeun seueur sepuh, aranjeunna ngan saukur teu kamana waé - sigana yén murangkalih anu cacad kedah dibawa ka sakola, tapi henteu aya "lingkungan anu tiasa diaksés". Ieu meunang kaluar tina leungeun.» 

Masalah kurangna "lingkungan diaksés" di sakola bisa direngsekeun ngaliwatan partisipasi aktif kolot anu bakal ngajukeun hukum jeung amandemen, promosi aranjeunna dina média, sarta ngatur diskusi publik, psikolog yakin.

Bullying

Bullying di sakola mangrupikeun masalah anu serius anu disanghareupan ku seueur budak. Nanaon bisa jadi alesan pikeun mumusuhan sakelas — a kabangsaan béda, kabiasaan mahiwal, fullness, stuttering ... Jalma kalawan disabilities ogé mindeng nyanghareupan bullying, salaku maranéhanana «otherness» ka jalma biasa langsung catches panon. 

Sanajan kitu, Tanya éta untung. Manehna ngarasa nyaman di sakola, guru ngarawat dirina kalawan pamahaman, hormat jeung cinta. Sanajan teu kabeh sakelas resep nya, aranjeunna henteu némbongkeun agresi kabuka sarta mumusuhan. Éta mangrupikeun jasa guru kelas sareng manajemén sakola.

"Tanya henteu resep kusabab sababaraha alesan," saur Natalya. - Firstly, manéhna hiji murid alus teuing, jeung barudak, sakumaha aturan, boga dangong négatip ka "kutu buku". Sajaba ti éta, manéhna ngabogaan hak husus. Contona, di sakola urang, dina bulan mimiti usum panas, barudak kudu digawé di kebon hareup - ngali, melak, cai, miara. Tanya ieu exempted ti ieu alesan kaséhatan, sarta sababaraha barudak éta indignant. Natalia yakin yén lamun Tanya pindah dina korsi roda, barudak bakal ngarasa punten pikeun dirina jeung ngubaran dirina hadé. Sanajan kitu, Tanya dipindahkeun kana crutches, sarta aya matak dina leg nya. Sacara lahiriahna katingalina biasa-biasa, jadi sasama teu ngarti kumaha parna panyakitna. Tanya diusahakeun taliti nyumputkeun geringna. 

"Upami murangkalih disanghareupan bullying, anjeunna kedah "ditarik" tina kaayaan ieu," saur Anton Anpilov. "Anjeun teu kedah ngadamel prajurit tina budak, anjeun henteu kedah maksa aranjeunna tahan. Ogé, ulah «tarik» anak ka sakola ngalawan will-Na. Teu aya anu peryogi pangalaman bullying, éta henteu aya gunana pikeun murangkalih atanapi dewasa. 

Lamun budak jadi korban bullying, mimiti sagala, kolotna teu kudu malire kaayaan. Perlu geuwat nyandak anak ka psikolog, sarta ogé nyandak anjeunna jauh ti tim mana anjeunna encountered bullying. Dina waktu nu sarua, dina sagala hal teu kudu némbongkeun émosi négatip, ngajerit, ceurik, ngabejaan anak: «Anjeun teu Cope.» Éta penting pikeun nepikeun ka anak yén ieu sanés lepatna.

Imah abdi henteu deui puri abdi

Loba kenalan Natalia nyoba ngirim barudak maranéhanana jeung disabilities ka sakola. "Éta cekap pikeun sababaraha bulan, sabab murangkalih henteu tiasa ngan ukur dibawa ka sakola sareng ngalaksanakeun usahana - anjeunna kedah dibawa ka kantor, dibarengan ka jamban, ngawas kaayaanana. Teu heran kolotna resep homeschooling. Ogé, loba milih homeschooling alatan non-including anak dina prosés atikan: euweuh lingkungan diaksés, toilét dilengkepan keur ditumpurkeun. Henteu unggal indung bapa tiasa ngadamel éta. »

Alesan penting séjén naha kolotna resep ninggalkeun barudak kalawan disabilities di imah téh kahayang maranéhna pikeun nangtayungan barudak ti kanyataanana «kejem», ti jalma «goréng». "Anjeun moal tiasa nyalametkeun budak tina dunya nyata," saur Anton Anpilov. "Anjeunna kedah terang hirup nyalira sareng adaptasi kana éta. Urang bisa nguatkeun anak, nyiapkeun anjeunna - pikeun ieu urang kudu nelepon Spade a Spade a, dianggo ngaliwatan skenario awon, nyarita jujur ​​tur terus terang kalayan anjeunna.

Teu perlu ngabejaan manehna dongeng ngeunaan ciri kaséhatan na, contona, ngabejaan budak nu ngan pangéran nyata gerak dina korsi roda. Bohong geura-giru bakal kaungkap, sarta anak moal deui percanten kolotna.

Psikolog percaya yén éta hadé pikeun ngajarkeun anak dina conto positif, ngabejaan manehna ngeunaan jalma kawentar kalawan disabilities anu geus kahontal kasuksésan sarta pangakuan.

Ngeunaan Tanya Natalia salawasna diusahakeun taat ka dua prinsip: openness jeung kawijaksanaan. Natalia spoke kalawan putri nya dina jejer kompléks, sarta aranjeunna pernah ngalaman sagala kasusah dina komunikasi.

Kawas ampir sagala indungna, Natalia Nyanghareupan umur transisi Tanya, nalika manehna ngalakukeun tindakan baruntus. Natalia percaya yén dina kaayaan kitu, kolotna kudu tetep émosi maranéhanana jeung ngalakukeun nanaon, teu ngaganggu anak.

"Nalika badai geus kaliwat, leuwih bisa dihontal ngaliwatan paguneman terus terang jeung studi kasus. Tapi anjeun kedah nyarios sanés tina posisi diktator, tapi pikeun nawiskeun bantosan, pikeun milari alesan kunaon budakna ngalakukeun ieu, "manehna yakin.

Dinten ieu

Ayeuna Tanya lulus ti Saratov State University sarta meunang profési salaku ahli basa. "Kuring diajar pikeun "alus" jeung "unggulan" sasmita, abdi nyandak bagian dina karya téater murid. Kuring ogé aktip aub dina téater amatir séjén. Kuring nyanyi, kuring nulis carita. Di momen, abdi gaduh tilu arah nu abdi tiasa buka sanggeus lulus ti universitas - gawé dina spésial kuring, nuluykeun studi kuring dina program master sarta asup ka paguron luhur kadua di universitas téater. Kuring ngarti yén cara katilu henteu nyata sapertos dua anu munggaran, tapi kuring pikir éta patut dicobian, ”saur mojang. Natalia terus ngamekarkeun dina profési na. Anjeunna sareng Tanya ogé teras damel di studio animasi anu diciptakeun pikeun ngabantosan kulawarga anu ngagaduhan barudak cacad.

Kumaha kolot nyiapkeun budak anu cacad pikeun sakola

Yayasan Spina Bifida ngadukung déwasa sareng murangkalih anu ngagaduhan burut tulang tonggong bawaan. Anyar-anyar ieu, yayasan nyiptakeun Spina Bifida Institute munggaran di Rusia, anu nyayogikeun pelatihan online pikeun profésional sareng sepuh sareng murangkalih cacad. Pikeun kolot, kursus universal khusus dina psikologi dikembangkeun, dibagi kana sababaraha blok.

Kursus-kursus naékkeun topik-topik penting sapertos krisis anu aya hubunganana sareng umur, watesan komunikasi sareng cara ngungkulanana, fenomena paripolah anu teu dihoyongkeun, kaulinan pikeun umur anu béda-béda sareng kabutuhan murangkalih, sumber daya pribadi kolot, pamisahan sareng simbiosis kolot sareng budak. .

Ogé, panulis kursus, psikolog practicing tina Spina Bifida Foundation, Anton Anpilov, méré saran praktis dina cara nungkulan anak cacad saméméh sakola, naon nu kudu nengetan leuwih, kumaha carana milih sakola katuhu jeung nungkulan négatip. kaayaan anu timbul nalika latihan. Proyék ieu dilaksanakeun kalayan dukungan Yayasan Amal Absolut-Help sareng mitra téknis Med.Studio. 

Anjeun tiasa ngadaptarkeun kursus di online.

Téks: Maria Shegay