Diajar henteu kedah gampang teuing atanapi sesah teuing: dina dua kasus, urang moal tiasa nampi pangaweruh anyar. Naha ieu kajadian?
Sakumaha sering urang kéngingkeun naon anu dipikahoyong? Panginten, aya anu untung anu praktis henteu terang kagagalan, tapi ieu jelas minoritas. Seuseueurna jalma nyanghareupan sagala rupa kasusah unggal dinten. Asisten toko ditolak ku konsumén, artikel wartawan 'dikirimkeun deui pikeun révisi, aktor sarta modél ditémbongkeun panto salila casting.
Urang terang yén ngan ukur jalma anu teu ngalakukeun nanaon anu teu ngalakukeun kasalahan, sareng kasalahan urang mangrupikeun bagian integral tina padamelan atanapi pangajaran. Henteu ngahontal naon anu dipikahoyong, kami masih nampi konfirmasi yén kami aktip, nyobian, ngalakukeun hiji hal pikeun ngarobih kaayaan sareng ngahontal tujuan urang.
Urang buka prestasi, ngandelkeun teu ukur dina bakat, tapi ogé dina kamampuhan pikeun kerja keras. Tapi, kameunangan sapanjang jalur ieu ampir sok dibarengan ku eleh. Teu aya hiji jalma di dunya bangun salaku virtuoso a, sanggeus pernah nyekel biola dina leungeun-Na sateuacan. Taya sahijieun urang geus jadi atlit suksés, kahiji kalina ngalungkeun bal kana ring. Tapi kumaha tujuan urang lasut, masalah anu teu kaungkab, sareng téoréma anu henteu kahartos nalika pertama kali mangaruhan kumaha urang diajar hal-hal anyar?
15% pikeun murid anu saé
Élmu ngemutan kagagalan henteu ngan ukur dilawan, tapi pikaresepeun. Robert Wilson, Ph.D., élmuwan kognitif, sareng kolega-Na di Princeton, Los Angeles, California, jeung Universitas Brown manggihan yén urang diajar pangalusna lamun urang ngan bisa ngajawab 85% tina tugas bener. Kalayan kecap séjén, prosés ieu mana panggancangna lamun urang salah dina 15% kasus.
Dina percobaan, Wilson sareng kolega-Na diusahakeun ngartos kumaha gancang komputer ngawasaan tugas basajan. Mesin ngabagi angka kana genap sareng ganjil, nangtukeun mana anu langkung ageung sareng mana anu langkung alit. Élmuwan nyetél setélan kasusah anu béda pikeun ngabéréskeun masalah ieu. Janten tétéla yén mesin diajar hal-hal énggal langkung gancang upami ngarengsekeun tugas kalayan leres ngan ukur 85% waktos.
Para panalungtik diajar hasil percobaan saméméhna dina diajar rupa-rupa kaahlian nu sato nyandak bagian, sarta pola ieu dikonfirmasi.
Boring nyaéta musuh alus
Naha ieu kajantenan sareng kumaha urang tiasa ngahontal "suhu" optimal pikeun diajar? "Masalah anu anjeun ngajawab tiasa gampang, sesah, atanapi sedeng. Upami kuring masihan anjeun conto anu saderhana, hasilna anjeun bakal 100% leres. Dina hal ieu, anjeun moal boga nanaon diajar. Upami conto-conto éta sesah, anjeun bakal ngabéréskeun satengahna sareng tetep henteu diajar anu énggal. Tapi upami kuring masihan anjeun masalah kasusah sedeng, anjeun bakal aya dina titik anu bakal masihan anjeun inpormasi anu paling mangpaat, ”jelas Wilson.
Narikna, kacindekan para ilmuwan Amérika gaduh seueur anu sami sareng konsép aliran anu diusulkeun ku psikolog Mihaly Csikszentmihalyi, panalungtik kabagjaan sareng kreativitas. Kaayaan aliran mangrupikeun perasaan pinuh aub dina naon anu ayeuna urang lakukeun. Keur dina aliran, urang teu ngarasa ngajalankeun waktu komo lapar. Numutkeun téori Csikszentmihalyi, urang paling bahagia nalika aya dina kaayaan ieu. Sareng ogé tiasa "kana aliran" salami diajar anjeun, tunduk kana kaayaan anu tangtu.
Dina buku «Dina Pilarian Aliran. Psikologi involvement dina kahirupan sapopoe» Csikszentmihalyi nyerat nu «paling sering jalma meunang kana aliran, nyoba Cope jeung tugas anu merlukeun usaha maksimum. Dina waktos anu sami, kaayaan optimal didamel upami kasaimbangan anu leres dihontal antara ruang lingkup kagiatan sareng kamampuan jalma pikeun ngarengsekeun tugas. Hartina, tugas éta teu matak gampang teuing atawa hésé teuing pikeun urang. Barina ogé, "lamun hiji tangtangan hésé teuing pikeun hiji jalma, manéhna ngarasa dejected, kesel, hariwang. Upami tugasna saderhana teuing, sabalikna, éta santai sareng mimiti bosen.
Robert Wilson ngécéskeun yén hasil ulikan timnya teu hartosna yén urang kudu Tujuan pikeun «fours» jeung ngahaja ngurangan hasil urang. Tapi émut yén tugas anu saderhana teuing atanapi sesah teuing tiasa ngirangan kualitas diajar, atanapi bahkan ngabatalkeunana, masih patut. Nanging, ayeuna urang bangga tiasa nyebatkeun yén aranjeunna leres-leres diajar tina kasalahan - sareng langkung gancang bahkan kalayan senang.