Daptar eusi
Ngeunaan kekerasan di sakola, "faktor internal tina ngadegna, éta iklim sakola (Jumlah murid, kaayaan gawé, jsb) maén pisan », Ngajelaskeun Georges Fotinos. “Salian ti éta, ulah hilap yén misi sakola nyaéta ngabantosan murangkalih pikeun sosialisasi, hirup babarengan. Sarta di wewengkon ieu, sakola geus gagal di kali. Contona, siswa anu kapanggih telenges di kuliah téh lain generasi spontan. Aya sajarah sakola di tukangeun aranjeunna, saprak maranéhna asup TK. Aranjeunna pasti nunjukkeun tanda-tanda gugup dina waktosna. Sareng sababaraha tanda kedah ngageterkeun guru sareng sepuh, sareng ngadorong aranjeunna nempatkeun alat dina tempatna. »Pikeun Georges Fotinos, latihan guru téh inadequate. Éta henteu kalebet modul naon waé ngeunaan pangakuan fenomena pelecehan atanapi ngeunaan manajemén konflik.
Pencegahan sisihkan
"Saprak taun 1980-an, rencana pikeun ngalawan kekerasan di sakola-sakola parantos ngiringan sareng sumber daya anu ageung. Hiji-hijina masalah: rencana ieu, anu dilarapkeun ka sakola sekundér tengah jeung luhur, fokus kana manajemén jeung teu pencegahan kekerasan, "underlines Georges Fotinos. emas, ngan ukur tindakan pencegahan anu tiasa ngeureunkeun kaayaan ieu.
Upami teu kitu anu RASED (Jaringan bantuan khusus pikeun murid anu kasulitan), anu misina ngabantosan murangkalih anu kasulitan dina pamundut guru, ” mangpaat pisan. Tapi jabatanna dipotong sareng para profesional anu pensiunan henteu diganti. “
Kolot, teu cukup aub?
Pikeun Georges Fotinos, sakola teu banding ka kolot cukup. Aranjeunna teu aub cukup. ” Kulawarga teu cukup ilubiung dina fungsi kahirupan sakola sarta ngan meakeun sakola. “