Evaluasi katampi sareng efektivitas hukuman fisik

«Kuring nangtung dina kacang polong, sarta maranéhanana ngéléhkeun kuring jeung sabuk. Bapa kuring nyiapkeun kuring pikeun jasa penerbangan, janten nalika liburan kuring kedah gugah jam 8 énjing sareng ngabajak. Kabéh barudak indit pikeun ngojay, tapi kuring teu bisa indit ka minyak tanah, atawa nalungtik kebon. Saméméhna, kuring pisan gelo ku bapa, tapi ayeuna kuring nyebutkeun hatur nuhun - pikeun accustoming kuring digawé ti budak leutik. Kuring henteu pernah sono latihan dina kahirupan kuring. Barina ogé, kawas ayeuna, kolotna éta dina karya sadaya waktu, sarta barudak ditinggalkeun ka alat sorangan. Jalan «nyandak» eta - kuring kungsi babaturan, urang tumuwuh nepi babarengan, tapi manéhna réngsé nepi di panjara ... Atoh, sagalana asalna ti kulawarga. Abdi henteu kantos nguping Bapa sumpah. Tapi kuring émut kumaha anjeunna ngalakukeun latihan unggal isuk ... kuring kurus, ngan ceulina ceuli, beuheung kuring ipis. Sarerea ngarasa karunya pikeun kuring jeung sieun yén puck bakal maéhan tikoro abdi. Sareng nalika incu kuring dina yuswa 5 taun ngumumkeun yén anjeunna bakal janten pamaén hoki, kuring ngagaleuh anjeunna seragam, ngajar anjeunna kumaha skate (kiper Maxim Tretyak yuswa 15 taun, anjeunna mangrupikeun medali pérak tina Kaulinan Pemuda 2012. Ed.). Sareng kuring henteu karunya ka Max. Abdi tiasa ningali yén anjeunna mangrupikeun kipas sapertos kuring. Kiper téh nyeri unggal poé. Pikeun tahan sadayana ieu, hoki kedah aya dina jiwa. Tanpa pengabdian, tanpa kemauan berkorban, moal aya kasuksésan. Kami nyetir ti camp latihan jeung diawaskeun tina jandéla tina beus tim kumaha jalma anu kissing. Aranjeunna sirik ka jalma-jalma anu nembé mulih damel, jalan-jalan di taman. Sareng urang gaduh rezim - henteu ulang taun, henteu liburan. Tapi lamun kuring bisa hirup deui, abdi bakal hirup deui kalawan hoki. Kusabab kuring lalaki gélo cinta anjeunna. Sareng Maxim, alhamdulillah, kuring gaduh anu sami - tina wawancara sareng AiF Vladislav Tretiak.

Posisi (J. Dobson Book «Ulah sieun janten ketat») psikolog jeung inohong publik Amérika:

"Kolot mimitina kedah netelakeun sorangan naha ieu atanapi kalakuan anu teu dihoyongkeun ku anak éta mangrupikeun tantangan langsung ka otoritas, otoritas kolotna. Ukuran anu aranjeunna laksanakeun kedah gumantung kana jawaban kana patarosan ieu.

Hayu urang ngabayangkeun, contona, éta Chris saeutik, sanggeus maén pranks di kamar, kadorong tabel sarta peupeus loba cangkir china mahal tur utensils séjén. Atawa anggap Wendy leungit sapédah atawa ninggalkeun pot kopi indungna kaluar dina hujan. Ieu kabeh manifestasi irresponsibility bubudakeun, sarta ieu téh kumaha maranéhna kudu diolah. Kolot bisa ninggalkeun lampah ieu tanpa konsékuansi atawa maksa anak pikeun kumaha bae ngimbangan karuksakan dipigawé - ieu bakal gumantung, tangtosna, dina umur na darajat kematangan.

Dina waktos anu sami, henteu aya sauran langsung ka otoritas parental dina tindakan ieu. Aranjeunna teu batang tina ngahaja, nolak jahat sahingga teu kudu ngakibatkeun lampah disiplin serius. Tina sudut pandang kuring, nyentak (anu urang bahas langkung rinci di handap ieu) murangkalih umur antara satengah dugi ka sapuluh taun kedah dilakukeun ngan upami anjeunna nantang nyatakeun ka kolotna: "Kuring henteu hoyong. !” atawa "Cicing!" Pikeun manifestasi sapertos stubbornness doraka, anjeun kedah siap ngabales langsung. Nalika aya konfrontasi langsung antara anjeun jeung anak anjeun, ieu téh lain waktu pikeun ngajawab yén ta'at mangrupakeun kahadean. Sareng ieu sanés nalika anjeunna kedah dikirim ka kamar barudak, dimana anjeunna bakal mikir nyalira. Anjeun teu kudu nunda hukuman nepi ka waktu salaki anjeun capé balik ti pagawean.

Anjeun geus ditandaan wates tangtu saluareun nu teu kudu indit, jeung anak anjeun ngahaja lengkah ngaliwatan eta jeung suku pink saeutik-Na. Saha anu bakal unggul di dieu? Saha anu bakal langkung wani? Sareng saha anu tanggung jawab di dieu? Mun anjeun teu masihan anak nekad anjeun jawaban ngayakinkeun kana patarosan ieu, anjeunna moal ragu kalibet anjeun dina battles anyar pikeun ngangkat masalah anu sarua deui jeung deui. Ieu paradoks utama budak leutik - barudak hayang dipingpin, tapi keukeuh yén kolotna earn hak mingpin.

Meunteun katampi sareng efektivitas hukuman fisik rumit. Anu mimiti, hal anu penting pikeun nangtukeun kaayaan, konteks.

Naha éta kaayaan tempur atanapi kulawarga anu damai? Kelas sakola atanapi hiji-hiji? Umur palaku? Identitas tina punisher? Naha urang ngagaduhan kaayaan pendidikan atanapi pendidikan ulang? Tugas atikan sistemik atawa manajemén operasional kabiasaan?

Hukuman fisik anu hampang tiasa ditampi, tapi anu kasar tiasa henteu. Ti hiji sawawa, ampir ganjaran diidinan, ti nu sejen - hinaan unacceptable, sanajan keur bisnis. Lalaki, sakumaha aturan, ngubaran hukuman fisik kalayan pamahaman, awéwé biasana protés sharply. Lalaki biasana yakin yén teu nanaon bakal kajadian ka barudak ti nyabok sakali pedagogical on handap, awéwé anu yakin yén ieu téh jalan langsung ka psychotrauma. Tingali →

Pasti moal mungkin, pasti mungkin jeung perlu

Mangaruhan sacara fisik kalayan tujuan ngahinakeun, nimbulkeun tatu sareng nyababkeun nyeri pasti henteu tiasa ditarima (iwal nalika operasi militer). Ieu mungkin jeung perlu pangaruh fisik pikeun ngeureunkeun négatip (agresi, histeria) dina bentuk commensurate, tapi unggal waktu perlu ngarti.

Patarosan pikeun ngabantosan anjeun ngartos:

• Naha éta ngajawab masalah situasional?
• Saha déwasa anu ngahukum pikeun murangkalih? Kumaha sikep ka anjeunna, kumaha statusna?
• Kumaha hukumanana bakal ditampi? Naon résiko tatu méntal?
• Naon pentingna tugas (saeutik atawa masalah hirup jeung maot)?
• Naon konsékuansi jangka panjang (contona, gangguan kontak sareng caregiver)?
• Aya pilihan séjén anu ogé bisa ditarima, tapi teu jadi bahaya?

Naha éta ngajawab masalah situasional?

Upami anjeun mikir sareng ngartos yén henteu aya ancaman atanapi hukuman fisik anu bakal ngabéréskeun masalah, maka henteu aya gunana pikeun ngahukum. Upami kanyataanna aranjeunna sadar yén hukuman fisik henteu ngabéréskeun masalah, teras lirén ngahukum. Anak maok, anjeun ngahukum - anjeunna terus maok. Ieu ngandung harti yén ieu teu dianggo, sarta hukuman salajengna anjeun ngan hiji clearing nurani anjeun (di dieu, Kami moal acuh!), Jeung kabiasaan educative.

Lamun nyabok anak leutik dina leungeun leuwih intelligibly ti katerangan panjang, teras anjeun tiasa ngobrol anak dina basa na.

Ibu nyerat: "Kalayan neunggeul, anjeunna ngan saukur mutuskeun - anjeunna neunggeul leungeunna nyeri pisan sareng nyarios yén indungna suci, aranjeunna henteu ngalanggar anu suci. Tétéla, kombinasi sora dina kecap ieu sarta nyabok digawé. Ema teu diancam deui. ” Tingali →

Saha déwasa anu ngahukum pikeun murangkalih? Kumaha sikep ka anjeunna, kumaha statusna?

Guru sajarah anu riang sareng statusna luhur ngéléhkeun leungeun-Na ku pangawasa nalika murid-murid ngaganggu tina pelajaran nganggo panangan - sareng sadayana langkung nganggap éta ganjaran. Perhatian guru ieu, malah ieu, éta ganjaran pikeun siswa. Guru anu sanés di sakola anu sami nyobian nuturkeun jalan anu sami - muridna gelo, sareng guru gaduh paguneman anu teu pikaresepeun ti kapala sakola. Naon anu diidinan pikeun Jupiter henteu diidinan pikeun anu sanés…

Kumaha hukumanana bakal ditampi? Naon résiko tatu méntal?

Upami murangkalih biasa (atanapi diajar nyalira) sieun ku hukuman, pareum sirahna nalika dihukum sareng ngan ukur nyusut, hukuman henteu aya gunana. Anjeunna perang, anjeun spanked painfully, sarta awakna shrinks, panon na sieun jeung euweuh hartina - ngabalukarkeun ngarugikeun, kamungkinan inflict trauma méntal, sarta masalah bakal tetep unresolved. Ku alatan éta, teu bisa dihukum. Tempo hukuman fisik jeung tatu méntal.

Tur upami aranjeunna ditampar, sarta anak cries cheerfully tur pinuh understands, teras sahenteuna teu ngabahayakeun. Patarosan sejen nyaeta kumaha ieu solves masalah na naha kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun manggihan varian leuwih ditarima pangaruh pedagogical.

Dina pilem The Miracle Worker, guru Annie Sullivan pencét deui nalika muridna Helen Keller histeris, ngabéla hakna pikeun nganiaya jalma anu dipikacinta. Annie nempo yén Helen éta rada riang, pajoang pikeun kakuatan sarta trauma méntal dina hal ieu teu ngancam. Tingali →

Naon pentingna tugas (saeutik atawa masalah hirup jeung maot)?

Lamun anak lumpat meuntas jalan handapeun mobil jeung hijina kasempetan Anjeun pikeun ngeureunkeun manéhna nyaéta pikeun narik painfully dina leungeun, mangka leuwih hade narik ti kasampak sanggeus jalma ditumpurkeun saterusna.

Naon konsékuansi jangka panjang?

Gangguan kontak sareng guru

Panginten ayeuna anjeun bakal ngeureunkeun ucapan anu karasa sareng teu adil tina putri rumaja anjeun kalayan nyabok dina tonggong sirah, tapi saatos éta kontak anjeun bakal pegat kanggo waktos anu lami, sareng naon anu anjeun tiasa terangkeun ku cara anu saé sateuacanna ( sareng anjeunna ngartos anjeun), saatos kajadian ieu anjeun moal tiasa ngajelaskeun deui. Aranjeunna saukur moal ngadangu anjeun, atawa malah ngobrol jeung anjeun. Sareng ieu mangrupikeun pilihan anu teu dipikahoyong.

Pola kabiasaan anu teu dihoyongkeun

Lamun dad ngéléhkeun putrana, nyebutkeun: «Kuring gé nunjukkeun maneh kumaha ngéléhkeun barudak!», lajeng, kanyataanna, anjeunna nembongkeun ieu ku conto sorangan. Henteu écés yén hasil tina pendidikan sapertos kitu merta négatip, tapi ieu kedah dipertimbangkeun. Tingali →

Aya pilihan séjén anu ogé bisa ditarima, tapi teu jadi bahaya?

Upami anjeun tiasa ngajelaskeun ka budak yén anjeun henteu kedah ngalungkeun roti dina méja, maka éta langkung leres ngajelaskeun, sareng henteu langsung pencét nyabok.

Upami murangkalih tiasa diajar ngaitkeun tali sapatuna, maka anjeun henteu kedah nyéépkeun tali sapatuna.

Upami murangkalih tiasa diajar ngabéréskeun masalah sanés ku ngagorowok sareng histeria, tapi ku paguneman normal, maka éta langkung leres ngajar, sareng henteu ngéléhkeun burit.