Aya seueur kagiatan atikan anu luar biasa pikeun barudak prasekolah ayeuna, tapi henteu gampang pikeun nempatkeun budak anu parantos ngawasa smartphone: aranjeunna henteu gaduh katekunan. Microlearning tiasa ngabantosan masalah ieu. Neuropsychologist Polina Kharina nyarioskeun ngeunaan tren énggal.
Barudak sahandapeun 4 taun teu acan tiasa tetep perhatian maranéhanana dina hiji hal pikeun lila. Utamana lamun urang keur diajak ngobrol ngeunaan hiji tugas learning, sarta lain fun kaulinan. Sareng langkung hese pikeun ngokolakeun katekunan ayeuna, nalika murangkalih nganggo gadget sacara harfiah ti taun mimiti kahirupan. Microlearning mantuan pikeun ngajawab masalah ieu.
Cara diajar hal anyar ieu mangrupikeun salah sahiji tren pendidikan modern. Intina nyaeta barudak boh déwasa nampi pangaweruh dina porsi leutik. Pindah ka tujuan dina léngkah-léngkah pondok - tina basajan ka kompleks - ngamungkinkeun anjeun ngahindarkeun kaleuleuwihan sareng ngarengsekeun masalah anu rumit dina bagian-bagian. Microlearning diwangun dina tilu prinsip dasar:
- kelas pondok tapi biasa;
- pengulangan poean bahan katutupan;
- komplikasi bertahap tina bahan.
Kelas kalawan preschoolers teu kudu leuwih panjang batan 20 menit, sarta microlearning ngan dirancang pikeun palajaran pondok. Tur éta gampang pikeun kolotna bakti 15-20 menit sapoé ka barudak.
Kumaha microlearning jalan
Dina prakna, prosésna sapertos kieu: hayu urang nyarios yén anjeun hoyong ngajar budak umur sataun ngajar manik dina senar. Ngabagi tugas kana tahapan: mimitina anjeun string manik jeung ngajak anak pikeun nyabut eta, teras anjeun nawiskeun pikeun string eta sorangan, sarta tungtungna anjeun diajar intercept bead jeung mindahkeun eta sapanjang senar ku kituna anjeun bisa nambahkeun hiji deui. Microlearning diwangun ku palajaran anu pondok sareng berurutan.
Hayu urang nempo conto kaulinan teka, dimana tujuanana pikeun ngajar preschooler pikeun nerapkeun strategi béda. Nalika kuring ngajukeun ngumpul teka pikeun kahiji kalina, hese anak pikeun nyambungkeun sakabeh rinci sakaligus pikeun meunangkeun gambar, sabab anjeunna teu boga pangalaman jeung pangaweruh. Hasilna nyaéta kaayaan kagagalan, panurunan dina motivasi, teras kaleungitan minat dina kaulinan ieu.
Ku alatan éta, mimitina kuring ngumpul teka-teki sorangan sareng ngabagi tugas kana tahapan.
Tahap kahiji. Urang tempo gambar-hint jeung ngajelaskeun eta, nengetan 2-3 rinci husus. Teras we neangan aranjeunna diantarana jeung nempatkeun aranjeunna dina tempat katuhu dina gambar hint. Upami sesah pikeun murangkalih, kuring nyarankeun nengetan bentuk bagianna (ageung atanapi alit).
Tahap kadua. Nalika anak copes jeung tugas kahiji, dina palajaran salajengna kuring milih tina sagala rinci sarua panungtungan waktu, sarta balikkeun aranjeunna. Saterusna kuring nanya ka anak nempatkeun unggal sapotong dina tempat katuhu dina gambar. Upami hese pikeun anjeunna, kuring nengetan bentuk bagianna sareng naroskeun naha anjeunna nyekelna leres atanapi upami éta kedah dibalikkeun.
Tahap katilu. Saeutik demi saeutik nambahan jumlah detil. Teras Anjeun tiasa ngajarkeun anak anjeun ngumpul puzzles sorangan, tanpa gambar-hint. Kahiji, urang ngajarkeun ngalipet pigura, lajeng tengah. Atawa, mimitina ngumpulkeun gambar husus dina teka a, lajeng nempatkeun eta babarengan, fokus dina diagram.
Ku kituna, murangkalih, ngawasaan unggal tahapan, diajar ngagunakeun téknik anu béda-béda sareng kaahlianna janten kaahlian anu dibenerkeun pikeun waktos anu lami. format ieu bisa dipaké dina sakabéh kaulinan. Ku diajar dina hambalan leutik, anak bakal ngawasaan sakabéh skill.
Naon mangpaat microlearning?
- Anak teu boga waktu pikeun bosen. Dina format palajaran pondok, barudak gampang diajar kaahlian nu maranéhna teu hayang diajar. Salaku conto, upami murangkalih henteu resep motong sareng anjeun nawiskeun anjeunna ngalakukeun tugas pondok unggal dinten, dimana anjeun kedah motong ngan ukur hiji unsur atanapi ngadamel sababaraha potongan, maka anjeunna bakal diajar kaahlian ieu laun-laun, teu katingali ku dirina. .
- Diajar "saeutik-saeutik" ngabantuan anak ngabiasakeun kanyataan yén pangajaran mangrupikeun bagian tina kahirupan. Upami anjeun diajar unggal dinten dina waktos anu tangtu, murangkalih nganggap pelajaran mikro salaku bagian tina jadwal biasa sareng biasa diajar ti umur dini.
- Pendekatan ieu ngajarkeun konsentrasi, sabab anak sagemblengna fokus kana prosés, manéhna teu boga waktu keur kacau. Tapi dina waktos anu sareng, anjeunna teu boga waktu pikeun meunang capé.
- Microlearning ngagampangkeun diajar. Otak urang disusun ku cara anu parantos sajam saatos kelas réngsé, urang hilap 60% inpormasi, saatos 10 jam 35% tina naon anu diajar tetep aya dina mémori. Numutkeun kana Ebbinghaus Forgetting Curve, dina ngan 1 sasih urang mopohokeun 80% tina naon anu urang pelajari. Upami anjeun sacara sistematis ngulang naon anu katutupan, maka bahan tina mémori jangka pondok asup kana mémori jangka panjang.
- Microlearning nunjukkeun sistem: prosés diajar henteu kaganggu, murangkalih laun-laun, unggal dinten, nuju ka tujuan anu ageung (contona, diajar motong atanapi ngawarnaan). Ideally, kelas lumangsung unggal poé dina waktos anu sareng. format ieu sampurna pikeun barudak kalawan rupa-rupa telat developmental. Bahanna dosis, didamel pikeun otomatis, teras janten langkung rumit. Ieu ngidinan Anjeun pikeun ngalereskeun bahan.
Dimana jeung kumaha carana diajar
Dinten ayeuna urang gaduh seueur kursus online sareng aplikasi mobile anu didasarkeun kana prinsip microlearning, sapertos aplikasi diajar basa Inggris populér Duolingo atanapi Skyeng. Palajaran anu dikirimkeun dina format infographic, video pondok, kuis na flashcards.
Notebook KUMON Jepang ogé dumasar kana prinsip microlearning. Tugas di antarana disusun ti basajan ka kompléks: kahiji, anak diajar nyieun motong sapanjang garis lempeng, lajeng sapanjang pegat, garis wavy na spirals, sarta dina tungtungna motong kaluar inohong jeung objék tina kertas. Ngawangun tugas ku cara ieu mantuan anak salawasna hasil Cope jeung aranjeunna, nu motivates sarta ngamekarkeun timer kapercayaan. Sajaba ti éta, tugas basajan tur kaharti ku barudak ngora, nu hartina anak bisa diajar mandiri.