Daptar eusi
Dicekel pensilna, Arthur bajoang. Nu nulisna bengkung, teu kabaca jeung nyeri leungeunna. Anjeunna telat, janten anjeunna sering anu terakhir kaluar pikeun istirahat. Anjeunna lincah, anak berbakat anu bagja diajar maca. Tapi kasusahna dina nulis ngarusak kareueusna sareng mimiti ngahambat anjeunna.
Patarosan ngeunaan kematangan psikomotor
Salila kelas kahiji, diajar maca anu museurkeun perhatian guru. Nulis kudu nuturkeun, teu hayang, ti mimiti taun. Sanajan kitu, antara umur 5 jeung 7 taun, murangkalih dina tahap "precalligraphic": anjeunna teu acan gaduh kematangan psikomotor diperlukeun pikeun nulis ogé. Tulisanna lalaunan, henteu teratur sareng cuek, ieu normal. Tapi urang rusuh, urang kudu indit gancang, nulis gancang. Barudak ngarasa tekanan ieu. Hasilna: aranjeunna buru-buru, nyerat parah, ngalangkungan garis, éta dicincang, dipangkas, sering teu dibaca, sareng di luhur sadayana, aranjeunna tegang dugi ka nyeri!
Nulis kudu senang
Nulis ogé merlukeun kematangan sosio-emosional tangtu: nulis téh tumuwuh nepi, pindah ka otonomi, sahingga ngajauhkeun diri saeutik leuwih ti indung anjeun. Pikeun sabagian masih hese. "Upami aya penghapusan dimana-mana, kadang-kadang budak anu hoyong laksanakeun teuing atanapi anu tiasa émosional, hariwang. Dina sababaraha kasus, sababaraha sesi sareng ngaleutikan tiasa ngabantosan, ”saur Emmanuelle Rivoire, graphologist sareng graphotherapist. Sareng pikeun anu leres-leres ngagaduhan masalah dina tulisan, anu garisna lekuk, hurup anu tumpang tindih atanapi didamel tanpa sambungan, sababaraha sesi graphotherapy tiasa diperyogikeun. Tapi pikeun seuseueurna, éta ngan saukur diajar yén masalahna.
Mulangkeun kapercayaanana
Kadang-kadang teu cukup dilatih dina tulisan, sarta kalawan kelas sibuk, guru teu salawasna ngadeteksi a Pakem goréng tina pensil jeung posisi goréng awak dina hubungan lambar, nu ngabalukarkeun nyeri. Ku kituna, nulis, nu kudu dipatalikeun jeung kasenangan nepikeun pesen, jadi tugas nu nyeri.
Jeung anak withdraws tur jadi demotivated.