Hubungan jeung guru penting pikeun bisa ngabahas masalah sapopoé, ogé kamajuan diajar. Guru dilatih pikeun masihan inpormasi anu diperyogikeun ka kolot muridna. Ku kituna ulah ragu nanya ka aranjeunna.

Ti mimiti taun sakola, perlu waktu pikeun ngawanohkeun diri ka guru. Ngaliwatan poé informasi dina mimiti taun sakola atawa ku nyieun pasini, ngawanohkeun diri ka guru méré anjeunna kasempetan pikeun jelas visualize kolotna murid-Na. Hal ieu ngamungkinkeun kolotna pikeun:

• gaduh kontak munggaran;
• némbongkeun yén maranéhna aub dina atikan anak maranéhanana;
• ngabahas ekspektasi maranéhanana;
• ngadangukeun harepan sareng tujuan guru.

Bursa salila sataun bakal facilitated, saprak duanana pihak nyaho yén dialog téh mungkin.

Guru ngarencanakeun pikeun nyandak stock. Kadé pikeun ngabales aranjeunna sarta tetep katala kana kasusah encountered lamun aya wae.

Guru anu henteu merhatikeun titik-titik perbaikan lain hartina anjeunna kaleungitan minat murid, tapi pikeun anjeunna, murid henteu nunjukkeun kasusah anu disebatkeun dina kamekaran diajarna.

Sabalikna, lamun titik-titik kabiasaan atawa pembelajaran digariskeun, éta hadé pikeun ménta rinci konkret ngeunaan eusi nu ngabalukarkeun perhatian (memorization, itungan, éjahan, jsb) sarta manggihan babarengan modifikasi atawa rojongan akademik kudu dilakukeun. on ieu titik husus.

Salila taun sakola, guru bisa dikontak ngaliwatan interfaces digital diatur ku sakola. Kolot tiasa log in pikeun ningali:

• péér ;
• catetan;
• ménta klarifikasi;
• manggihan ngeunaan lalampahan sakola;
• inquire ngeunaan dewan kelas, rapat kolot-guru.

Pasini tiasa di luar waktos anu dicadangkeun. Ngaliwatan platform digital ieu atanapi langsung sareng sekretariat sakola, kolotna tiasa naroskeun pikeun nepungan guru nalika aranjeunna kedah ngabahas hiji hal.

Henteu gampang pikeun ngobrol ngeunaan kahirupan pribadi anjeun sareng guru, tapi kasaimbangan kulawarga tiasa mangaruhan hasil sakola. Tanpa bade kana detil, éta kituna perlu ngawartosan tim pangajaran ngeunaan parobahan: separation, bereavement, kacilakaan, belah rencanana, lalampahan, henteuna salah sahiji dua kolotna, jsb.

Ku kituna, guru bakal tiasa ngahubungkeun antara kaayaan anu nyeri sareng sesah pikeun diurus ku murid sareng parobihan ngadadak dina konsentrasi, parobihan paripolah atanapi turunna kadang-kadang dina hasil na.

Seuseueurna guru gaduh kahayang nyata pikeun ngadukung murid-muridna sabisa-bisana sareng aranjeunna bakal langkung ngartos sareng nyaluyukeun pamundutana upami aranjeunna terang ngeunaan kaayaan éta.

Perlu ogé ngabédakeun guru sareng psikolog atanapi pendidik khusus. Hiji guru dedicated ka pangajaran pedagogical sakola. Anjeunna henteu hadir pikeun mamatahan kolotna ngeunaan masalah pasanganna, ngeunaan masalah kaséhatan, sareng henteu dilatih dina patologi anu aya hubunganana sareng gangguan jiwa. Kolot kedah ngahubungi profésional sanés (dokter ngahadiran, psikolog, terapi pidato, pendidik spesialis, pembimbing nikah) pikeun naséhat.

Nalika taun sakola réngsé, guru ngawaskeun taun. Kolot dimaklumkeun ku buku catetan, naséhat kelas ngeunaan pamekaran diajar sareng orientasi anu disarankeun pikeun murid.

Pangulangan umumna disebutkeun dina pertengahan taun. Aranjeunna dikonfirmasi dina waktos ieu. Kolot ditawarkeun kamungkinan banding. Protokol kedah teras dihargaan dumasar kana jadwal anu jelas. Disarankeun pikeun meunangkeun informasi ti union kolot jeung bakal dibarengan.

Unggal murid ngalengkepan angkét dina awal taun sakola dina file pendaptaran anu nyebatkeun:

• alergi na;
• Patologi ngalaporkeun;
• kontak (dokter attending, wali) pikeun nelepon dina kaayaan darurat;
• jeung naon-naon nu bisa mangpaat pikeun tim pangajaran ngadéngékeun murid.

A PAI (Individualized Reception Project) tiasa disetél dina pamundut kolot, dokter anu ngahadiran sareng tim ajar. Dokumén ieu didamel pikeun nyayogikeun pangrojong ka mahasiswa anu ngagaduhan masalah kaséhatan dina waktos anu lami sareng ngabutuhkeun akomodasi.

Murid bakal tiasa nyandak kauntungan tina:

• leuwih waktos keur ujian;
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) anu tiasa ngabantosan catetan atanapi ngartos petunjuk;
• hardware komputer;
• fotokopi nganggo font dina hurup ageung;
• jsb

Ku kituna guru bisa nyaluyukeun matéri maranéhna pikeun kaperluan siswa sarta ménta nasehat ti kolega maranéhna pikeun ngaropéa pangajaran maranéhanana.

Guru boga kelas rata-rata 30 siswa. Ku alatan éta, aranjeunna wajib nempatkeun aturan pikeun grup pikeun fungsina. Sababaraha paripolah anu henteu tiasa ditampi, sapertos kekerasan verbal atanapi fisik, kolotna diingetkeun gancang sareng muridna dihukum.

Bursa lisan, "ngobrol" ditolerir atanapi henteu gumantung kana guru sareng mata pelajaran anu aranjeunna damel. Kolot kudu tetep attentive kana requests guru sarta ngajelaskeun ka anak maranéhanana yén kaayaan learning tangtu merlukeun tenang: manipulasi kimiawi contona, ngadengekeun parentah olahraga, jsb Hiji murid boga hak pikeun nyarita, tapi teu kabeh dina waktos anu sareng.

Hubungan antara kolot, guru jeung murid ogé ngalibetkeun pamahaman sopan santun. Lamun anak nilik kolotna ngomong "halo", "hatur nuhun pikeun dokumén ieu", anjeunna bakal ngalakukeun hal nu sarua. Komunikasi anu éféktif patali jeung ngajénan kalungguhan masing-masing jalma.