Kumaha lamun anak teu hayang?

Kagiatan babarengan mangrupikeun topik anu penting sahingga urang ngahaturanan pelajaran sanés pikeun éta. Kahiji, hayu urang ngobrol ngeunaan kasusah jeung konflik interaksi jeung kumaha carana nyingkahan eta. Hayu urang mimitian ku masalah has nu confuses sawawa: anak tos rengse mastered loba tugas wajib, teu ngarugikeun anjeunna nanaon pikeun ngumpulkeun Toys sumebar dina kotak, nyieun ranjang atawa nempatkeun buku teks dina tas keur ka kantor magrib. Tapi anjeunna nekad henteu ngalakukeun sadayana ieu!

"Kumaha janten dina kasus sapertos kitu? kolot nanya. "Ngalakukeun deui sareng anjeunna?"

Meureun henteu, meureun enya. Eta sadayana gumantung kana «alesan» pikeun anak anjeun «disobedience». Anjeun bisa jadi teu geus indit kabeh jalan kalawan eta acan. Barina ogé, sigana anjeun éta gampang pikeun anjeunna nyalira nempatkeun sagala Toys di tempat maranéhanana. Panginten, upami anjeunna naroskeun «hayu urang ngumpul», maka ieu henteu sia-sia: sigana masih sesah pikeun anjeunna ngatur dirina, atanapi panginten anjeunna peryogi partisipasi anjeun, dukungan moral.

Hayu urang émut: nalika diajar naék sapédah roda dua, aya fase sapertos anjeun henteu deui ngadukung sadel nganggo panangan anjeun, tapi tetep ngajalankeun babarengan. Sareng masihan kakuatan ka anak anjeun! Hayu urang perhatikeun kumaha bijaksana basa urang reflected moment psikologis ieu: partisipasi dina harti "rojongan moral" conveyed ku kecap sarua salaku partisipasi dina kasus.

Tapi langkung sering, akar kegigihan négatip sareng panolakan aya dina pangalaman négatip. Ieu bisa jadi masalah anak urang, tapi leuwih sering eta lumangsung antara anjeun jeung anak, dina hubungan anjeun jeung manehna.

Hiji mojang rumaja ngaku sakali dina paguneman sareng psikolog:

"Kuring bakal lila ngabersihkeun sareng ngumbah piring, tapi teras aranjeunna (kolot) bakal nyangka yén aranjeunna ngéléhkeun kuring."

Lamun hubungan anjeun jeung anak anjeun geus deteriorated pikeun lila, anjeun teu kudu mikir yén éta téh cukup pikeun nerapkeun sababaraha métode - sarta sagalana bakal lancar dina instan. «Métode», tangtu, kudu dilarapkeun. Tapi tanpa ramah, nada haneut, aranjeunna moal masihan nanaon. nada Ieu kaayaan pangpentingna for keur ayaan, sarta lamun partisipasi anjeun dina kagiatan anak urang teu mantuan, komo deui, lamun manehna refuses pitulung anjeun, eureun jeung ngadéngékeun kumaha anjeun komunikasi sareng anjeunna.

"Abdi hoyong pisan ngajar putri abdi maén piano," saur indung budak awéwé umur dalapan taun. Kuring meuli alat, nyewa guru. Kuring sorangan sakali diajar, tapi kaluar, ayeuna kuring kuciwa. Jigana sahenteuna putri abdi bakal maén. Kuring calik sareng anjeunna dina alatna dua jam unggal dinten. Tapi salajengna, anu parah! Dina awalna, anjeun moal bisa nempatkeun manehna digawekeun, lajeng whims na discontent dimimitian. Kuring bébéja ka dirina hiji hal - manehna ngawartoskeun kuring sejen, kecap pikeun kecap. Manehna ends up nyebutkeun ka kuring: "Go jauh, éta hadé tanpa anjeun!". Tapi kuring terang, pas kuring ngajauhan, sadayana janten kacau sareng anjeunna: anjeunna henteu nahan panangan sapertos kitu, sareng maénkeun ramo anu salah, sareng sacara umum sadayana gancang-gancang: "Kuring parantos damel. .”

Kaparigelan jeung karep indung nu kaharti. Leuwih ti éta, manéhna nyoba kalakuanana «competently», nyaeta, manéhna mantuan putri nya dina masalah hésé. Tapi manehna lasut kaayaan utama, tanpa nu sagala pitulung ka anak robah jadi sabalikna na: kaayaan utama ieu nada ramah komunikasi.

Bayangkeun kaayaan ieu: babaturan datang ka anjeun pikeun ngalakukeun hiji hal babarengan, contona, ngalereskeun TV. Anjeunna calik sareng nyarios ka anjeun: "Jadi, kéngingkeun katerangan, ayeuna cokot obeng sareng cabut témbok tukang. Kumaha anjeun nyabut screw a? Tong pencét kitu! "... Jigana urang moal bisa neruskeun. Saperti «kagiatan babarengan» digambarkeun ku humor ku panulis Inggris JK Jerome:

"Kuring," nyerat panulis dina jalma kahiji, "teu tiasa calik sareng ningali batur damel. Abdi hoyong ilubiung dina karyana. Kuring biasana hudang, ngamimitian pacing kamar ku leungeun kuring dina saku, sarta ngabejaan aranjeunna naon nu kudu. Sapertos sifat aktif kuring.

"Pedoman" meureun diperlukeun wae, tapi teu dina kagiatan babarengan jeung anak. Pas némbongan, gawé bareng eureun. Barina ogé, babarengan hartina sarua. Anjeun teu kedah nyandak posisi leuwih anak; barudak pisan sénsitip kana eta, sarta sakabeh kakuatan hirup tina jiwa maranéhanana naek ngalawan eta. Ieu lajeng yén maranéhna ngawitan nolak "diperlukeun", teu satuju jeung "jelas", tangtangan nu "indisputable".

Ngajaga posisi dina hiji footing sarua teu jadi gampang: kadang loba kapinteran psikologis jeung dunya diperlukeun. Hayu atuh masihan anjeun conto pangalaman hiji indung:

Petya digedékeun salaku budak anu lemah sareng teu sportif. Kolotna persuaded anjeunna ngalakukeun latihan, meuli bar horizontal, strengthened eta dina bentang panto. Pa némbongkeun kuring kumaha carana narik nepi. Tapi euweuh mantuan - budak masih teu boga minat olahraga. Lajeng mom nangtang Petya kana kompetisi. Salembar kertas kalayan grafik digantung dina témbok: "Ma", "Petya". Saban poé, pamilon nyatet dina garis maranéhanana sabaraha kali aranjeunna ditarik ka luhur, diuk, ngangkat suku maranéhanana dina "sudut". Teu perlu ngalakukeun loba latihan sakaligus, sarta, sakumaha tétéla, boh mom atawa Petya teu bisa ngalakukeun ieu. Petya mimiti waspada mastikeun yén indungna teu nyusul anjeunna. Leres, anjeunna ogé kedah kerja keras pikeun ngiringan putrana. Kompetisi lumangsung dua bulan. Hasilna, masalah nyeri tina tés pendidikan jasmani junun direngsekeun.

Kuring bakal ngabejaan Anjeun tentang metoda pohara berharga nu mantuan pikeun nyalametkeun anak jeung diri urang ti «tungtunan». Metoda ieu pakait sareng kapanggihna sejen ku LS Vygotsky sarta geus dikonfirmasi sababaraha kali ku panalungtikan ilmiah sarta praktis.

Vygotsky mendakan yén murangkalih diajar ngatur dirina sareng urusanna langkung gampang sareng gancang upami, dina tahap anu tangtu, anjeunna dibantuan ku sababaraha cara éksternal. Ieu tiasa gambar panginget, daptar tugas, catetan, diagram, atanapi petunjuk tinulis.

Perhatikeun yén hartosna sapertos henteu deui kecap sawawa, aranjeunna gaganti. Anakna tiasa dianggo nyalira, teras anjeunna satengah jalan pikeun ngatasi masalahna nyalira.

Kuring bakal masihan conto kumaha, dina hiji kulawarga, éta mungkin, kalayan bantuan misalna hiji hartosna éksternal, pikeun ngabolaykeun, atawa rada, pikeun mindahkeun ka anak sorangan nu «guiding fungsi» kolotna.

Andrew yuswa genep taun. Dina paménta adil kolotna, manéhna kudu pakéan sorangan lamun indit for keur leumpang. Ieu usum di luar, jeung anjeun kudu nempatkeun dina loba hal béda. Budak lalaki, di sisi séjén, "slip": anjeunna bakal maké ngan kaos kaki jeung diuk dina sujud, teu nyaho naon nu kudu salajengna; lajeng, putting on jas bulu na topi, anjeunna Nyiapkeun pikeun kaluar ka jalan di slippers. Kolot atribut sagala hoream na inattention anak, reproach, pangjurung anjeunna. Sacara umum, konflik lumangsung ti poé ka poé. Nanging, saatos konsultasi sareng psikolog, sadayana robih. Kolot nyieun daptar hal anu kudu dipake ku anak. Daptar tétéla rada panjang: saloba salapan item! Anak geus nyaho kumaha carana maca dina suku kata, tapi kabeh sarua, gigireun unggal ngaran hal, kolotna, babarengan jeung budak, ngagambar gambar pakait. Daptar gambar ieu digantung dina témbok.

Katengtreman datang dina kulawarga, konflik eureun, sarta anak pisan sibuk. Naon anu anjeunna lakukeun ayeuna? Anjeunna ngajalankeun ramo na kana daptar, manggihan hal katuhu, ngajalankeun nempatkeun eta dina, lumpat ka daptar deui, manggihan hal salajengna, jeung saterusna.

Gampang nebak naon anu kajantenan pas: budak éta ngapalkeun daptar ieu sareng mimiti siap-siap leumpang gancang sareng mandiri sapertos kolotna damel. Éta luar biasa yén sadaya ieu kajantenan tanpa tegangan saraf - boh pikeun putra sareng sepuhna.

Dana éksternal

(carita jeung pangalaman kolot)

Indung dua preschoolers (opat jeung lima satengah taun), sanggeus diajar ngeunaan mangpaat ubar éksternal, mutuskeun pikeun nyobaan metoda ieu. Babarengan barudak, manehna nyieun daptar hal isuk-isuk kudu-kudu dina gambar. Gambar-gambar digantungkeun di kamar barudak, di kamar mandi, di dapur. Parobahan kabiasaan barudak ngaleuwihan sakabeh ekspektasi. Sateuacanna, énjing-énjing énjing-énjing nginget-nginget ibu-ibu: "Ngalereskeun ranjang", "Nyeuseuh", "Wayahna méja", "Bersihkeun piring" ... Ayeuna barudak berlomba-lomba ngalengkepan unggal item dina daptar. . Saperti «kaulinan» lumangsung salila kira dua bulan, nu satutasna Barudak sorangan mimiti ngagambar gambar pikeun hal séjén.

Conto anu sanés: "Kuring kedah angkat dina perjalanan bisnis salami dua minggu, sareng ngan ukur putra abdi anu umurna genep belas taun Misha tetep di bumi. Salian kahariwang anu sanés, kuring hariwang ngeunaan kembang: aranjeunna kedah disiram sacara saksama, anu henteu biasa dilakukeun ku Misha; urang geus ngalaman sedih nalika kembang layu. Pikiran bagja muncul ka kuring: Kuring ngabungkus pot ku lambar kertas bodas sareng nyerat dina hurup ageung: "Mishenka, punten cai kuring. Hatur nuhun!" Hasilna saé: Misha ngadegkeun hubungan anu saé sareng kembang.

Dina kulawarga babaturan urang, hiji dewan husus ngagantung di lorong, nu unggal anggota kulawarga (indung, bapa jeung dua barudak sakola) bisa pin sagala pesen sorangan. Aya panginget jeung requests, ngan informasi pondok, dissatisfaction kalawan batur atawa hal, syukur pikeun hiji hal. dewan ieu sabenerna puseur komunikasi dina kulawarga, komo sarana resolving kasusah.

Pertimbangkeun panyabab konflik anu umum di handap ieu nalika nyobian damel sareng murangkalih. Kajadian yén indung bapa siap ngajar atanapi ngabantosan saloba anjeunna hoyong sareng nuturkeun nada-na — anjeunna henteu ambek, henteu maréntahkeun, henteu nyempad, tapi hal-hal henteu jalan. Ieu kajadian ka kolot anu overprotective anu hoyong langkung seueur pikeun murangkalih tibatan budakna sorangan.

Abdi émut hiji episode. Ieu di Kaukasus, dina usum tiis, salila libur sakola. Dewasa jeung barudak skied dina lamping ski. Sarta di tengah gunung ngadeg grup leutik: mom, dad jeung putri maranéhanana heubeul sapuluh taun. Putri - dina skis barudak anyar (a kingkilaban dina waktu éta), dina jas anyar éndah. Aranjeunna arguing ngeunaan hiji hal. Nalika kuring ngadeukeutan, kuring henteu sadar ngadéngé paguneman di handap ieu:

"Tomochka," ceuk bapa, "muhun, ngadamel sahenteuna hiji péngkolan!"

"Kuring moal," Tom shrugged taktak nya capriciously.

"Muhun, mangga," ceuk Ibu. — Anjeun ngan kedah nyorong sakedik nganggo tongkat ... tingali, bapa bakal nunjukkeun ayeuna (bapa nunjukkeun).

Cenah mah moal, jeung moal! Teu daékeun,” ceuk éta mojang ngalieuk.

Tom, kami usaha pisan! Urang datang ka dieu ngahaja sangkan anjeun bisa diajar, aranjeunna mayar dearly pikeun tiket.

— Kuring henteu naros ka anjeun!

Sabaraha murangkalih, panginten, impian ski sapertos kitu (pikeun seueur sepuh aranjeunna ngan ukur di luar hartosna), kasempetan sapertos kitu janten di gunung ageung kalayan angkat, palatih anu bakal ngajarkeun aranjeunna kumaha carana ski! Gadis geulis ieu gaduh sadayana. Tapi manéhna, kawas manuk dina kandang emas, teu hayang nanaon. Enya, jeung hese hayang lamun duanana dad jeung mom geuwat «ngajalankeun payun» nu mana wae nu kahayang anjeun!

Hal sarupa kadang kajadian kalawan palajaran.

Bapana Olya lima belas taun tos ka sangakan psikologi.

putri teu nanaon sabudeureun imah; Anjeun teu tiasa ka toko pikeun diinterogasi, anjeunna nyéépkeun piringna kotor, anjeunna henteu nyeuseuh linenna ogé, anjeunna ngantepkeun 2-XNUMX dinten. Nyatana, kolot siap ngabebaskeun Olya tina sagala hal - upami anjeunna diajar! Tapi anjeunna henteu hoyong diajar ogé. Nalika mulih sakola, anjeunna ngagolér dina dipan atanapi ngagantung dina telepon. Digulung kana "triples" jeung "dua". Kolot teu terang kumaha anjeunna bakal angkat ka kelas kasapuluh. Jeung maranéhna sieun malah mikir ngeunaan ujian ahir! Ibu damel supados unggal dinten di bumi. Poé ieu manéhna ngan mikir ngeunaan palajaran Olya. Bapa nelepon ti pagawean: geus Olya diuk pikeun diajar? Henteu, kuring henteu calik: "Di dieu bapa badé angkat, abdi badé ngajar sareng anjeunna." Pa balik ka imah na di subway ngajarkeun sajarah, kimia tina buku teks Olya ... Manéhna datang ka imah «pinuh pakarang.» Tapi teu jadi gampang menta Olya diuk turun diajar. Ahirna, kira-kira jam sapuluh Olya ngalakukeun kahadéan. Anjeunna maca masalah - bapa nyobian ngajelaskeun eta. Tapi Olya henteu resep kumaha anjeunna ngalakukeunana. "Masih teu kaharti." reproaches Olya diganti ku persuasi paus. Sanggeus kira sapuluh menit, sagalana ends sakabehna: Olya ngadorong jauh buku ajar, sakapeung throws tantrum a. Kolot ayeuna nimbang-nimbang naha nyéwa tutor pikeun anjeunna.

Kasalahan kolotna Olya teu yén maranéhna rék putri maranéhanana diajar, tapi maranéhna rék, jadi mun nyarita, tinimbang Olya.

Dina kasus sapertos kitu, kuring sok émut hiji anekdot: Jalma-jalma lumpat sapanjang platform, buru-buru, aranjeunna telat kana karéta. Karéta mimiti oyag. Aranjeunna bieu nyekel mobil panungtungan, luncat kana bandwagon nu, maranéhna ngalungkeun hal sanggeus aranjeunna, karéta daun. Jalma anu tetep dina platform nu, exhausted, ragrag dina suitcases maranéhanana sarta mimiti seuri nyaring. "Naon anu anjeun seuri?" maranehna nanya. "Tah para pameget urang parantos angkat!"

Satuju, kolot anu nyiapkeun palajaran pikeun barudak maranéhanana, atawa «asupkeun» jeung maranehna di universitas, dina basa Inggris, matematika, sakola musik, pisan sarupa farewells musibah saperti. Dina outburst emosi maranéhanana, maranéhna poho yén éta téh teu keur maranéhna balik, tapi keur budak. Lajeng anjeunna paling sering "tetep dina platform".

Ieu kajadian ka Olya, anu nasib geus disusud salila tilu taun ka hareup. Anjeunna boro lulusan SMA komo diasupkeun kana universitas rékayasa nu teu metot pikeun dirina, tapi, tanpa completing taun kahiji, manehna kaluar diajar.

Kolot anu mikahayang teuing ka anakna biasana sok ngahesekeun diri. Aranjeunna teu gaduh kakuatan atanapi waktos pikeun kapentingan sorangan, pikeun kahirupan pribadi. The severity tina tugas parental maranéhanana bisa kaharti: sanggeus kabeh, Anjeun kudu nyered parahu ngalawan arus sadaya waktu!

Sarta naon ieu hartosna pikeun barudak?

"Kanggo cinta" - "Atawa pikeun duit"

Nyanghareupan unwillingness anak urang pikeun ngalakukeun naon bae anu sakuduna dipigawé pikeun manéhna — diajar, maca, pikeun mantuan sabudeureun imah — sababaraha kolotna nyokot jalur «nyogok». Maranéhanana satuju pikeun «mayar» anak (jeung duit, hal, pleasures) lamun manéhna teu naon maranehna hayang manéhna ngalakukeun.

jalur ieu pisan bahaya, teu nyebut kanyataan yén éta teu pisan éféktif. Biasana kasus ditungtungan ku klaim anak urang tumuwuh - anjeunna mimiti nungtut beuki loba - sarta parobahan jangji dina kabiasaan na teu lumangsung.

Naha? Ngartos alesanana, urang kudu meunang acquainted jeung mékanisme psikologis pisan halus, nu geus ngan nembe janten subyek panalungtikan husus ku psikolog.

Dina hiji ékspérimén, sakelompok murid dibayar pikeun maénkeun kaulinan teka anu aranjeunna gairah. Moal lami deui siswa grup ieu mimiti maénkeun noticeably kirang remen ti maranéhanana comrades maranéhanana anu teu narima bayaran.

Mékanisme anu aya di dieu, kitu ogé dina seueur kasus anu sami (conto sapopoé sareng panalungtikan ilmiah) nyaéta kieu: jalma suksés sareng sumanget ngalakukeun naon anu anjeunna pilih, ku dorongan batin. Upami anjeunna terang yén anjeunna bakal nampi pangmayaran atanapi ganjaran pikeun ieu, teras minat na turun, sareng sadaya kagiatan ngarobih karakter: ayeuna anjeunna sibuk henteu sareng "kréativitas pribadi", tapi kalayan "nyieun artos".

Loba élmuwan, panulis, jeung seniman nyaho kumaha deadly pikeun kreativitas, jeung sahenteuna alien kana prosés kreatif, digawé «dina urutan» jeung ekspektasi ganjaran. Kakuatan individu sareng jenius pangarang diperyogikeun supados novel Mozart Requiem sareng Dostoevsky muncul dina kaayaan ieu.

Topik diangkat ngabalukarkeun loba reflections serius, sarta di luhur sadayana ngeunaan sakola kalawan porsi wajib maranéhanana bahan anu kudu diajar guna lajeng ngajawab tanda. Naha sistem sapertos kitu ngancurkeun rasa panasaran alami barudak, minat diajar hal-hal anyar?

Nanging, hayu urang eureun di dieu sareng mungkas panginget ka urang sadayana: hayu urang langkung ati-ati kalayan dorongan éksternal, bala, sareng stimulasi barudak. Aranjeunna tiasa ngarugikeun hébat ku ngancurkeun lawon hipu tina aktivitas batin barudak sorangan.

Di hareupeun kuring aya indung jeung budak awéwé umur opat belas taun. Ibu téh awéwé energetic kalawan sora nyaring. Putri lesu, cuek, teu resep nanaon, teu nanaon, teu kamana-mana, teu babaturan jeung saha. Leres, anjeunna rada patuh; dina garis ieu, indung kuring teu boga keluhan ngeunaan dirina.

Ditinggalkeun nyalira sareng awéwé éta, kuring naros: "Upami anjeun gaduh tongkat sihir, naon anu anjeun badé naroskeun ka anjeunna?" Budak awéwé éta mikir panjang, teras tenang sareng ragu-ragu ngajawab: "Supaya kuring sorangan hoyong naon anu dipikahoyong ku kolot kuring."

Waleran kuring ngaraos pisan: kumaha kolotna tiasa nyandak énergi kahayangna sorangan tina budak!

Tapi ieu kasus ekstrim. Leuwih sering ti moal, barudak berjuang pikeun hak hayang jeung meunang naon maranéhna butuh. Sareng upami kolotna keukeuh kana hal-hal anu "leres", maka murangkalih anu gaduh kegigihan anu sami mimiti ngalakukeun anu "salah": henteu masalah naon, salami éta nyalira atanapi malah "sabalikna". Ieu kajadian utamana mindeng jeung rumaja. Tétéla paradoks a: ku usaha maranéhanana, kolotna involuntarily nyorong barudak maranéhanana jauh ti studi serius jeung tanggung jawab pikeun urusan sorangan.

indung Petya urang robah ka psikolog a. Hiji set akrab masalah: kelas kasalapan teu "tarik", teu ngalakukeun pagawean di imah, teu kabetot dina buku, sarta iraha wae nyoba dieunakeun jauh ti imah. Ibu leungit karapihan na, manéhna pisan paduli nasib Petya: naon anu bakal kajadian ka anjeunna? Anu bakal tumuwuh kaluar ti eta? Petya, di sisi séjén, nyaéta ruddy, mesem «anak», dina wanda sugema. Panginten sadayana saé. Kasulitan di sakola? Oh muhun, aranjeunna bakal nyortir eta kaluar kumaha bae. Sacara umum, hirup téh geulis, ngan mom racun ayana.

Kombinasi teuing aktivitas atikan kolot jeung infantilism, nyaeta, immaturity barudak, pisan has jeung pancen alam. Naha? Mékanisme di dieu basajan, dumasar kana operasi hukum psikologi:

"Anjeun tiasa nyered kuda kana cai, tapi anjeun moal tiasa nginum," saur paribasa anu bijaksana. Anjeun tiasa maksa murangkalih pikeun ngapalkeun pelajaran sacara mékanis, tapi "élmu" sapertos kitu bakal netep dina sirahna sapertos beurat paéh. Leuwih ti éta, beuki pengkuh indungna téh, beuki unloved, paling dipikaresep, malah paling istiméwa, mangpaat tur diperlukeun subjék sakola bakal tétéla.

Kumaha jadina? Kumaha carana nyingkahan kaayaan sareng konflik paksaan?

Anu mimiti, anjeun kedah ningali langkung caket kana naon anu paling dipikaresep ku anak anjeun. Ieu tiasa maén boneka, mobil, ngobrol sareng réréncangan, ngumpulkeun modél, maén bal, musik modern… Sababaraha kagiatan ieu sigana kosong pikeun anjeun. , malah ngabahayakeun. Nanging, émut: pikeun anjeunna, aranjeunna penting sareng pikaresepeun, sareng aranjeunna kedah dirawat kalayan hormat.

Ieu téh alus lamun anak anjeun ngabejaan Anjeun naon kahayang dina urusan ieu metot jeung penting pikeun manéhna, jeung anjeun bisa nempo eta ngaliwatan panon-Na, saolah-olah ti jero hirupna, Ngahindarkeun nasehat jeung evaluasi. Hadé pisan mun anjeun bisa ilubiung dina kagiatan ieu anak, bagikeun hobi ieu sareng anjeunna. Barudak dina kasus kawas pisan bersyukur ka kolotna. Bakal aya hasil anu sanés tina partisipasi sapertos kitu: dina gelombang minat anak anjeun, anjeun bakal tiasa ngawitan mindahkeun ka anjeunna naon anu anjeun anggap mangpaat: pangaweruh tambahan, sareng pangalaman hirup, sareng pandangan anjeun ngeunaan hal-hal, bahkan minat maca. , utamana lamun dimimitian ku buku atawa catetan ngeunaan subjek dipikaresep.

Dina hal ieu, parahu anjeun bakal ngiringan aliran.

Contona, kuring bakal masihan carita hiji bapa. Awalna, nurutkeun manéhna, manéhna languishing ti musik nyaring di kamar putrana, tapi saterusna manéhna indit ka «Resort panungtungan»: sanggeus ngumpulkeun saeutik saeutik pangaweruh ngeunaan basa Inggris, anjeunna diondang putrana parse jeung nulis handap. kecap-kecap tembang biasa. Hasilna éta héran: musik janten quieter, sarta putra awakened minat kuat, ampir markisa, pikeun basa Inggris. Salajengna, anjeunna lulus ti Institute of Foreign Language sarta jadi penerjemah profésional.

Strategi anu suksés sapertos kitu, anu kadang-kadang dipendakan ku kolotna sacara intuitif, ngingetkeun kana cara cabang tangkal apel varietal dicangkokkeun kana kaulinan liar. Sato liar giat sareng tahan ibun, sareng cabang anu dicangkokkeun mimiti nyoco kana vitalitasna, ti mana tangkal anu saé tumbuh. Bibit anu dibudidayakeun sorangan henteu salamet dina taneuh.

Jadi loba kagiatan anu kolot atawa guru nawarkeun barudak, komo jeung tungtutan jeung reproaches: maranéhna teu salamet. Dina waktu nu sarua, maranéhanana ogé «grafted» ka hobi aya. Sanajan hobi ieu «primitif» dina mimitina, maranéhanana boga vitalitas, jeung gaya ieu cukup sanggup ngarojong tumuwuhna jeung kembangan tina «cultivar».

Dina titik ieu, kuring foresee bantahan kolot: Anjeun teu bisa dipandu ku hiji kapentingan; Disiplin perlu, aya tanggung jawab, kaasup nu teu dipikaresep! Abdi henteu tiasa ngabantosan tapi satuju. Urang bakal ngobrol deui ngeunaan disiplin jeung tanggung jawab engké. Tur ayeuna hayu atuh ngingetkeun yén urang keur nyawalakeun konflik paksaan, nyaeta, kasus kawas lamun kudu keukeuh komo nungtut putra anjeun atanapi putri ngalakukeun naon "diperlukeun", sarta ieu spoils wanda pikeun duanana.

Anjeun panginten parantos perhatikeun yén dina palajaran urang nawiskeun henteu ngan ukur naon anu kedah dilakukeun (atanapi henteu kedah dilakukeun) sareng murangkalih, tapi ogé naon anu kedah dilakukeun ku urang, kolot, sareng diri urang sorangan. Aturan salajengna, anu ayeuna urang bahas, ngan ukur ngeunaan kumaha damel sareng diri anjeun.

Kami parantos nyarioskeun kedahna "ngantunkeun kabayang" dina waktosna, nyaéta, ngeureunkeun ngalakukeun pikeun murangkalih naon anu anjeunna tiasa laksanakeun nyalira. Sanajan kitu, aturan ieu patali mindahkeun bertahap ka anak anjeun dibagikeun dina urusan praktis. Ayeuna urang bakal ngobrol ngeunaan kumaha carana mastikeun yén hal ieu dipigawé.

Patarosan konci nyaéta: kedah janten perhatian saha? Mimitina, tangtu, kolot, tapi kana waktu? Mana kolotna anu henteu ngimpi yén budakna angkat ka sakola nyalira, calik pikeun palajaran, pakéan numutkeun cuaca, bobo dina waktosna, angkat ka bunderan atanapi latihan tanpa panginget? Sanajan kitu, dina loba kulawarga, ngurus sagala urusan ieu tetep dina taktak kolotna. Naha anjeun wawuh jeung kaayaan nalika indung a rutin wakes nepi rumaja isuk-isuk, komo gelut jeung manehna ngeunaan ieu? Naha anjeun wawuh sareng panyawat putra atanapi putri: "Naha anjeun henteu…?!" (teu masak, teu ngaput, teu ngingetan)?

Upami ieu kajantenan di kulawarga anjeun, perhatosan khusus kana Aturan 3.

aturan 3

Laun, tapi steadily, miceun perawatan anjeun sarta tanggung jawab pikeun urusan pribadi anak anjeun sarta mindahkeun ka anjeunna.

Ulah ngantep kecap «jaga diri» nyingsieunan anjeun jauh. Urang ngobrolkeun ngeunaan ngaleungitkeun perawatan leutik, guardianship anu berkepanjangan, anu ngan saukur nyegah putra atanapi putri anjeun tumbuh. Méré aranjeunna tanggung jawab pikeun kalakuanana, kalakuanana, teras kahirupan anu bakal datang mangrupikeun perawatan anu paling hébat anu anjeun tiasa nunjukkeun ka aranjeunna. Ieu perhatian wijaksana. Éta ngajantenkeun anak langkung kuat sareng langkung percaya diri, sareng hubungan anjeun langkung tenang sareng gumbira.

Dina sambungan kalawan ieu, abdi hoyong babagi hiji memori tina kahirupan kuring sorangan.

Geus lila pisan. Kuring kakara lulus SMA jeung boga anak kahiji. Jaman éta sesah sareng padamelan anu mayar rendah. Kolot nampi, tangtosna, langkung seueur, sabab aranjeunna damel sadayana hirupna.

Sakali, dina paguneman sareng abdi, bapa kuring nyarios: "Kuring siap ngabantosan anjeun kauangan dina kasus darurat, tapi kuring henteu hoyong ngalakukeunana unggal waktos: ku ngalakukeun ieu, kuring ngan ukur bakal ngarugikeun anjeun."

Abdi émut kana kecap-kecap anjeunna salami saumur hirup, ogé rarasaan anu kuring kantos ngalaman. Bisa digambarkeun saperti kieu: "Enya, éta adil. Hatur nuhun pikeun nyandak perawatan khusus sapertos kuring. Kuring bakal nyobian salamet, sareng sigana kuring bakal ngatur. »

Ayeuna, ningali ka tukang, kuring ngartos yén bapa kuring nyarioskeun anu langkung seueur: "Anjeun cukup kuat dina suku anjeun, ayeuna angkat nyalira, anjeun henteu peryogi kuring deui." Iman ieu anjeunna, dinyatakeun dina kecap anu béda-béda, ngabantosan kuring engké dina seueur kaayaan hirup anu susah.

Prosés mindahkeun tanggung jawab ka anak pikeun urusan na téh hésé pisan. Ieu kudu mimitian ku hal saeutik. Tapi sanajan ngeunaan hal saeutik ieu, kolotna pisan hariwang. Ieu kaharti: barina ogé, anjeun kudu risiko samentara well-mahluk anak anjeun. Bantahan sapertos kieu: "Kumaha kuring henteu ngahudangkeun anjeunna? Barina ogé, anjeunna pasti bakal oversleep, lajeng bakal aya masalah badag di sakola? Atawa: "Lamun kuring teu maksa manehna nyieun PR, manehna bakal nyokot dua!".

Ieu bisa disada paradoxical, tapi anak anjeun perlu pangalaman négatip, tangtosna, lamun teu ngancem hirupna atawa kaséhatan. (Urang bakal ngobrol langkung seueur ngeunaan ieu dina Pangajaran 9.)

Kabeneran ieu tiasa ditulis salaku Aturan 4.

aturan 4

Ngidinan anak anjeun nyanghareupan konsékuansi négatip tina lampah maranéhanana (atawa inaction maranéhanana). Ngan lajeng anjeunna bakal tumuwuh nepi tur jadi "sadar".

Aturan 4 kami nyarioskeun hal anu sami sareng paribasa anu terkenal "diajar tina kasalahan." Urang kudu ngumpulkeun kawani pikeun sadar ngidinan barudak nyieun kasalahan ambéh maranéhanana diajar mandiri.

Tugas imah

Tugas hiji

Tempo lamun gaduh Patempuran jeung anak dina dasar sababaraha hal anu, dina pamadegan anjeun, anjeunna bisa jeung kudu ngalakukeun sorangan. Milih salah sahiji aranjeunna sarta méakkeun sababaraha waktos sareng eta babarengan. Tingali upami anjeunna langkung saé sareng anjeun? Upami enya, teraskeun kana tugas salajengna.

Tugas dua

Jieun sababaraha cara éksternal anu tiasa ngagentos partisipasi anjeun dina bisnis ieu atanapi éta anak. Bisa jadi jam alarm, aturan atawa perjangjian ditulis, méja, atawa hal sejenna. Sawalakeun jeung ulin jeung anak bantuan ieu. Pastikeun anjeunna nyaman ngagunakeun eta.

Tugas tilu

Nyokot lambar kertas, bagikeun kana satengah ku garis nangtung. Luhureun sisi kénca, nulis: «Self», luhureun katuhu — «Duaan.» Daptar di antarana hal-hal anu diputuskeun sareng dilakukeun ku anak anjeun nyalira, sareng hal-hal anu biasana anjeun ilubiung. (Ieu alus lamun ngalengkepan tabel babarengan jeung ku perjangjian silih.) Saterusna nempo naon bisa dipindahkeun ti «Barengan» kolom ayeuna atawa dina mangsa nu bakal datang ka kolom «Self». Inget, unggal move misalna mangrupa hambalan penting nuju tumuwuh nepi anak anjeun. Pastikeun pikeun ngagungkeun kasuksésan na. Dina Box 4-3 anjeun bakal mendakan conto tabel sapertos kitu.

Soal kolot

Pananya: Sareng upami, sanaos sadaya kasangsaraan kuring, teu aya anu kajantenan: anjeunna (manehna) masih teu hoyong nanaon, henteu ngalakukeun nanaon, gelut sareng kami, sareng kami henteu tahan?

JAWABAN: Urang bakal ngobrol langkung seueur ngeunaan kaayaan susah sareng pangalaman anjeun. Di dieu abdi hoyong nyarios hiji hal: "Punten sabar!" Upami anjeun leres-leres nyobian nginget Aturan sareng latihan ku ngarengsekeun tugas urang, hasilna pasti bakal datang. Tapi bisa jadi teu jadi noticeable geura-giru. Kadang-kadang butuh poé, minggu, sarta kadangkala bulan, komo sataun atawa dua taun, saméméh siki geus sown bakal bertunas. Sababaraha siki kedah tetep dina taneuh langkung lami. Upami anjeun henteu kaleungitan harepan sareng terus ngalongok bumi. Inget: prosés tumuwuh dina siki geus dimimitian.

PERTANYAAN: Naha éta salawasna diperlukeun pikeun mantuan anak ku akta? Tina pangalaman kuring sorangan kuring terang kumaha pentingna kadang aya anu linggih di gigireun anjeun sareng ngadangukeun.

JAWABAN: Anjeun leres pisan! Saban jalma, khususna murangkalih, peryogi bantosan henteu ngan ukur dina "perbuatan", tapi ogé dina "kecap", komo dina tiiseun. Urang ayeuna bakal ngaléngkah ka seni déngékeun jeung pamahaman.

Conto tabel «SELF-GETHER», nu disusun ku indung jeung putri-Na nu umurna sabelas taun.

Sorangan

1. Abdi angkat sareng angkat ka sakola.

2. Kuring mutuskeun iraha bade diuk pikeun palajaran.

3. Kuring meuntas jalan jeung bisa narjamahkeun adi kuring jeung lanceukna; Ema ngijinkeun, tapi bapa henteu.

4. Mutuskeun iraha bade mandi.

5. Kuring milih saha nu jadi babaturan.

6. Kuring haneut-haneut jeung sakapeung masak dahareun sorangan, tuang nu leuwih ngora.

Vmeste s mamoj

1. Sok we ngalakukeun math; ibu ngajelaskeun.

2. Urang mutuskeun lamun kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun ngondang babaturan ka urang.

3. Urang bagikeun Toys dibeuli atawa manisan.

4. Sakapeung mah kuring nanya ka indung kuring ngeunaan naon anu kudu dipigawé.

5. Urang mutuskeun naon anu bakal urang pigawé dina Minggu.

Hayu atuh ngabejaan Anjeun hiji jéntré: mojang ti kulawarga badag, sarta anjeun bisa nempo yén manéhna geus cukup mandiri. Dina waktos anu sami, écés yén aya kasus dimana anjeunna masih peryogi partisipasi indungna. Hayu urang ngarepkeun item 1 sareng 4 di sisi katuhu bakal pas ngalih ka luhur méja: aranjeunna parantos aya di satengahing jalan.